• +7 (47376) 4-42-69
Поворино, Народная ул, 64

Отчет о результатах самообследования

 

 
 
 
 
2018 год
Введение.
 
Самообследование деятельности МКОУ «СОШ №3» г. Поворино  проводилось в соответствии с порядком проведения самообследования образовательной организацией, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. N 462, на основании Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", приказа Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. N 1324 "Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию", на основании приказа директора МКОУ «СОШ №3» г. Поворино   «О подготовке отчета о результатах самообследования за 2017-2018 учебный год» от 01.06.2018 г. № 78/1.
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самооследования.
Самообследование проводится ежегодно комиссией, в состав которой входит администрация школы, руководители МО.Самообследование проводится в форме анализа.
Отчет о самообследовании представлен на педагогическом совете 16.06.2018 г., на заседании Управляющего совета 23.06.20168г., а также размещен на официальном сайте  МКОУ «СОШ №3» г. Поворино http://povorinoschool3.ru. 
МКОУ «СОШ №3» г. Поворино является    образовательным учреждением, ориентированным на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных способностей (возрастных, физиологических, интеллектуальных, психологических и др.), образовательных потребностей и возможностей, склонностей с целью формирования личности, обладающей прочными базовыми знаниями, общей культурой, здоровой, социально адаптированной.
Принципами образовательной политики являются следующие:
- демократизация (сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом,  педагогов и родителей);
- гуманизация (личностно-ориентированная педагогика, направленная на удовлетворение образовательных потребностей учащихся, их родителей, на выявление и развитие способностей каждого ученика, и одновременно обеспечивающая базовый стандарт образования);
- дифференциация (учет учебных, интеллектуальных и психологических особенностей учеников, их профессиональных склонностей);
- индивидуализация (создание индивидуальной образовательной программы для каждого школьника в перспективе);
- оптимизация процесса реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования.
 
 
 
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
1.1. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение МКОУ «СОШ №3» г. Поворино
1.2. Местонахождение: юридический адрес: 397350, Воронежская область, г. Поворино,  ул. Народная, дом 64.
фактический адрес: 397350, Воронежская область, г. Поворино,  ул. Народная, дом 64, ул. Центральная, дом 2. 
1.3. Телефон:  8(47376) 4-42-69.
1.4. Устав: принят на общем собрании  коллектива, протокол от 10 июня 2017 года № 3; утвержден постановлением администрации Поворинского муниципального района Воронежской области от 19 июня 2017 года № 363. 
1.5. Учредитель:  Поворинский муниципальный район в лице администрации Поворинского муниципального района  Воронежской области.
1.6. Организационно-правовая форма: тип – общеобразовательное учреждение; вид – среднее общеобразовательное.
1.7. Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе: серия 36 № 003481805, 09.12.1999 г., выдано Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 3 по  Воронежской области, ИНН  3623005490.
1.8. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:
- серия 36 №  003513416, 10.02.2012 г., выдано Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №3 по  Воронежской области,    ОГРН 1023600617600.
1.9. Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия А  № 305183 от 21.02.2012 г, регистрационный № И-2532.
Приложение к лицензии:  МКОУ «СОШ №3» г. Поворино имеет право ведения общеобразовательной деятельности по следующим образовательным программам:
• начальное общее образование;
• основное общее образование;
• среднее  общее образование. 
1.10. Свидетельство о государственной аккредитации серия ОП 026318 от 21.02.2012 г. срок действия по 24.03.2023 г., выдано инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области, рег. № ИН-0859.
Перечень образовательных программ, прошедших государственную аккредитацию:
• начальное общее образование;
• основное общее образование; 
• среднее  общее образование.
 МКОУ «СОШ №3» г. Поворино является юридическим лицом, обладает обособленным имуществом на праве оперативного управления; имеет печать с изображением Государственного герба Российской Федерации и со своим наименованием. 
 
 
1.11. Наличие филиалов: нет. 
 
 
2. Структура образовательного учреждения и система управления.
 
2.1. Структура и система управления школой
 
№ п/п Наименование должности Фамилия, имя, отчество Курирует
направление и виды деятельности Контактный телефон Стаж педагогический Стаж
 административный Категория 
1. Директор Асоскова Елена Васильевна  Общее руководство ОО 4-42-69 31 2 Высшая 
2. Заместитель директора по УВР Ракитина Елена Александровна  УВП, организация
обучения
на дому, ЕГЭ, ОГЭ 2 -29-68 32 16 Высшая 
5. Заместитель директора по ВР Земцова Ирина Анатольевна  Воспитательный процесс 2-29-68 30 2 Первая
6. Администратор Шамина Вера Викторовна  Хозяйственная деятельность 2-23-00 ------ 4 --------
 
 
Образовательная организация осуществляет свою деятельность в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», нормативными и правовыми актами в сфере образования, труда Российской Федерации, а также Уставом образовательной организации на принципах единоначалия и самоуправления. При этом принцип единоначалия реализуется посредством персональной ответственности директора за деятельность образовательной организации, в том числе за качество подготовки выпускников, надлежащее состояние финансовой и договорной дисциплины, учета и отчетности, сохранности имущества и других материальных ценностей, находящихся в собственности и оперативном управлении образовательной организации, обязательности приказов и распоряжений директора для его работников и обучающихся.
Управление образовательной организацией осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом образовательной организации является Директор, который осуществляет текущее руководство деятельностью образовательной организации.
К коллегиальным органам управления относятся: Совет школы, общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, методический совет, управляющий совет, ученический совет, родительские комитеты классов и школы.
Права, обязанности и компетенция коллегиальных органов управления закреплены в уставе образовательной организации и положении о работе конкретного совета.
Директор Учреждения назначается и освобождается от занимаемой должности приказом Учредителя или Уполномоченного Учредителем органа в соответствии с действующим трудовым законодательством Российской Федерации на основании трудового договора сроком на два года.
Директор осуществляет руководство деятельностью Учреждения в соответствии с законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом, несет ответственность за деятельность Учреждения. Права, обязанности и компетенция директора в области управления определены уставом образовательной организации и трудовым договором.
Директор несет ответственность перед обучающимся, их родителями (законными представителями), государством, обществом и учредителем за результаты своей деятельности в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором (контрактом) и Уставом.
Для осуществления управленческих функций, создан управленческий аппарат учреждения, который представлен следующими категориями сотрудников: заместитель директора по УВР; заместитель директора по ВР, аминистратор.
Заместители директора назначаются на должность Директором Учреждения. Непосредственноеуправлениевобразовательнойорганизацииосуществляется изданием приказов и распоряжений директора.
Эффективность выполнения приказов и распоряжений директора со стороны сотрудников удовлетворительная.
Делопроизводство в образовательной организации ведется на основе Номенклатуры дел. Существующая система управления в целом 
соответствует действующим организационно-правовым, распорядительным документам и утвержденной нормативно-правовой документации.
В школе разработаны соответствующие должностные инструкции, регламентирующие функции, должностные обязанности, права, ответственность и взаимоотношения его руководителей, сотрудников, исполнителей и других категорий работников.
В штате учреждения имеются специалисты: педагог – психолог (0,5ставки), социальный педагог (1 ставки).
Должностные инструкции разработаны для каждой должности в соответствии со штатным расписанием школы и являются логическим продолжением и развитием системы качества его управления.
Контроль за выполнением планов осуществляется в течение учебного года.
Для координации деятельности администрации и сотрудников учреждения еженедельно проводятся Совещания при директоре. Внеплановые совещания созываются по мере необходимости.
В управлении образовательным учреждением используются информационные технологии для сбора и анализа информации в рамках управления образовательного процесса. Все перечисленные структуры взаимодействуют при решении основных задач развития образовательного учреждения.В целом организация управления в образовательной организации соответствует собственной нормативной и организационно-распорядительной документации, действующему законодательству и Уставу образовательной организации.
Данные самообследования свидетельствуют о том, что образовательная организация имеет все необходимые документы, регламентирующие его управленческую деятельность и обеспечивающие эффективное взаимодействие.
 
Структура внутришкольного управления
  В основу положена трехуровневая структура управления.
Первый уровень структуры управления – уровень директора (по содержанию – это уровень стратегического управления). Директор школы определяет совместно с административным советом стратегию развития школы, представляет ее интересы в государственных и общественных инстанциях. Общее собрание трудового коллектива согласовывает Программу развития школы. Директор школы несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности Образовательного учреждения, создает благоприятные условия для развития Образовательного учреждения. Директор в соответствии с законодательством осуществляет следующие полномочия:
• осуществляет прием и увольнение работников учреждения, расстановку кадров, распределение должностных обязанностей;
• несет ответственность за уровень квалификации работников учреждения; утверждает штатное расписание учреждения в установленном порядке; утверждает штатное расписание в установленном порядке; утверждает учебные расписания, графики работ; издает приказы, обязательные для выполнения работниками и обучающимися учреждения;
• несет ответственность за охрану труда, технику безопасности, жизнь и здоровье обучающихся и работников учреждения;
• несет ответственность за создание необходимых условий для учебы, труда и отдыха обучающихся в соответствии с действующим законодательством;
• определяет учебную нагрузку педагогов на учебный год, устанавливает ставки заработной платы  на основе Положения об оплате труда, определяет базовую часть оплаты труда;
• формирует для рассмотрения комиссией по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда педагогическим и другим работникам школы в пределах имеющихся средств на основе Положения об оплате труда;
• организует разработку основной  образовательной программы и программы развития школы и представляет их на утверждение педагогическому совету школы;
• организует реализацию утвержденной основной образовательной программы и Программы развития школы;
• разрабатывает совместно с педагогическим советом компонент образовательного учреждения учебного плана и представляет его на утверждение;
• осуществляет контроль работы Образовательного учреждения в соответствии с Уставом; обеспечивает рациональное использование имущества, в том числе финансовых средств, принадлежащих образовательному учреждению; решает другие вопросы текущей деятельности учреждения, отнесенные к компетенции совета учреждения и учредителя.
Второй уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень заместителей директора. 
 
Третий уровень структуры управления – уровень учителей, функциональных служб (по содержанию – это уровень оперативного управления), структурных подразделений школы. Методические объединения – структурные подразделения методической службы школы, объединяют учителей близких по направлениям образовательных областей.
 
Формы самоуправления Образовательного учреждения:
- Общее собрание трудового коллектива;
- Управляющий совет;
- педагогический совет;
- родительский комитет; 
- профсоюзный комитет.
     Орган самоуправления создается и действует в соответствии с действующим Уставом и Положением об этом органе, разработанном и утвержденном Образовательным учреждением.
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу школы.
     В школе созданы на добровольной основе органы ученического самоуправления и ученические организации. Образовательное учреждение представляет представителям ученических организаций необходимую информацию и допускает их к участию в заседаниях органов управления при обсуждении вопросов, касающихся интересов обучающихся.
 
Компетенции органов внутришкольного управления
Наименование
органа
управления Наименование локальногоправового акта,определяющего порядок создания и деятельности органа Компетенция
Педагогический совет Локальный акт «Положение о педагогическом совете». Участвует в разработке школьного компонента содержания образования и в организации его преподавания. Решает текущие вопросы учебно-воспитательного процесса
Совет школы Локальный акт «Положение о Совете школы». Обсуждает и принимает нормы и правила школьной жизни. Представляет интересы школы за ее пределами. Участвует в разработке стратегии развития школы
Управляющий совет Локальный акт «Положение об Управляющем совете». Разрабатывает и реализует конкретные мероприятия по финансированию и материальному обеспечению УВП. Содействует проведению инновационной образовательной деятельности.
Общешкольный
родительский
комитет Локальный акт «Положение о родительском комитете школы».  Содействие школе в организации образовательного процесса, социальной защите обучающихся, обеспечении единства педагогических требований к обучающимся
Родительский комитет класса Локальный акт «Положение о родительском комитете класса».  Участвует в определении интересов класса.   Выходит с инициативами на общешкольный уровень. Активно участвует в жизни класса.
 
 
 
Наличие организационной структуры управления благоприятно сказывается на положении дел в образовательной организации и способствует его эффективному функционированию, которое позволяет адекватно оценить степень соответствия достигаемых результатов установленным целям образовательной организации, а также степень соответствия процесса функционирования системы объективным требованиям к его содержанию, организации и результатам.
Оценивая эффективность управления образовательной организацией, следует отметить, что в ней находит выражение сбалансированности состава целей и функций управления, содержательная полнота и целостность процессов управления, соответствие численности и состава работников объему и сложности работ, полноте обеспечения процессов требуемой информацией, а также обеспеченности процессов управления техническими средствами.
Образовательная организация архивирует и хранит в соответствии с номенклатурой дел, а также несёт ответственность за сохранность документов (управленческих, финансово-хозяйственных, по личному составу, по контингенту обучающихся).
Система административного и общественного управления включает в себя
взаимодействие с методическими объединениями, советом школы, ученическим советом,советамиродителей(законныхпредставителей)обучающихся,социальнымипартнерами.Совместнаядеятельностьадминистрациииколлегиального органа управления – Совета образовательной организации – позволяет решать жизненно важные вопросы функционирования образовательной организации.
Члены административного и общественного управления, всех структурных подразделений участвуют в подготовке и проведении педагогических советов, определяющих стратегию развития образовательной организации, механизмы реализации качества организации и реализации образовательного процесса, что позволяет выработать единое согласованное решение.
Административно-управленческаядеятельностьвобразовательнойорганизации носит плановый характер. Планирование осуществляется на основе включения в него управленческих, учебно-методических, воспитательных мероприятий; мониторинга состояния образовательного процесса в образовательной организации; всех форм административного контроля на уровне образовательной организации.
В учреждении разработаны и утверждены директором - ежегодные планы работы образовательной организации по всем направлениям ее развития.Разработаны, утверждены и введены в действие документы, обеспечивающие процесс планирования, управления и оценку качества результатов обучения.
Важнейшей функцией в управлении образовательной организацией является внутриучрежденческий контроль. Основныминаправлениямивнутриучрежденческогоконтроляобразовательного процесса являются:
- осуществление контроля за исполнением законодательства в области     образования;
- состояние и качество нормативной и учебно-методической документации;
- выполнение решений педагогических советов и совещаний;
- содержание и качество подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников;
- оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;
- выполнение учебных планов и программ;
- соблюдение прав участников образовательного процесса;
- соблюдения требований федеральных государственных образовательных стандартов;
- совершенствование системы управления качеством образования.
Контроль за учебно-воспитательным процессом осуществлялся с целью повышения эффективности образовательного процесса: 
- совершенствование деятельности образовательного учреждения; 
- повышение качества кадрового потенциала; 
- улучшение результатов образовательного процесса, решая следующие задачи:
- изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;
- соблюдение прав участников образовательного процесса;
- соблюдение требований ФГОС;
- сбор информации, ее обработка и накопление для подготовки проектов решений;
- анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе;
- оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.
Контроль осуществлялся в виде различных форм:
- тематический (посещение уроков, срезы знаний);
- классно - обобщающий;
- проверка документации (Сетевой журнал: кл. журналы, журналы н/о, личные дела, дневники)
Темы, по которым осуществлялся контроль:
- выполнение образовательных программ: выполнение тематического планирования по классным журналам и рабочим программам; система домашних заданий; система самостоятельной работы обучающихся;
- организация работы педагогов над типичными ошибками обучающихся и ликвидации пробелов в освоении учебного материала;
- - результаты инновационной или экспериментальной работы педагогического работника;
- состояние работы по воспитанию сознательной дисциплины обучающихся (осознанное отношение к учебной деятельности, пропуск учебных занятий);
- состояние преподавания учебного предмета;
- работа по соблюдению прав обучающихся.
Внутриучрежденческий контроль.
Внутриучрежденческий контроль проводился в 2018 учебном году с целью:
- оказания методической помощи, совершенствования и развития профессионального мастерства; 
- взаимодействия администрации и педагогического коллектива, ориентированное на совершенствование педагогического процесса.
Методы, которые были использованы в процессе контроля: 
 наблюдения; 
 проверки; 
 собеседования, индивидуальные беседы, посещение уроков, внеклассных мероприятий; 
 анкетирование. 
  Основными элементами контроля явились: 
 состояние преподавания учебных предметов; 
 ведение школьной документации; 
 выполнение учебных программ; 
 подготовка и проведение промежуточной аттестации; 
 выполнение решений педагогических советов и совещаний. 
     Итоги внутриучрежденческого контроля говорят о стабильной, содержательной и довольно продуктивной работе начальной школы. Учителя заинтересованы в освоении новых технологий для их активного внедрения в учебно-воспитательный процесс, создании благоприятных условий для учебы, работы и развития школы. Всеми учителями соблюдается строгое выполнение государственных программ, своевременно, в целом, аккуратно и правильно ведется школьная документация, регулярно и систематично ведется работа с дневниками и тетрадями учащихся. В соответствии с планом ВШК зам. дир. по УВР  были проведены плановые проверки. По итогам проверок  написаны справки,  приняты меры по устранению недочетов.
ПРОВЕРКА ДОКУМЕНТАЦИИ
При проверке журналов изучались следующие вопросы: 
- регулярность и своевременность заполнения журналов;
- текущий контроль за знаниями учащихся;
- прохождение программы;
- объективность выставления четвертных, полугодовых и итоговых оценок.
Следует отметить, что в этом учебном году, при проверке ведения  журналов были выявлены следующие недостатки:
 - нет единого подхода у учителей-предметников и классных руководителей к выставлению пропусков уроков обучающихся;
- текущий контроль за знаниями обучающихся осуществляется не на должном уровне.
Личные дела учащихся приведены в порядок в соответствии с требованиями.
В течение 2018 учебного года проведены срезовые работы в соответствии с планами МО по следующим предметам: русский язык, математика, история, обществознание, биология, физика, география, химия, английский язык
Срезы знаний проводились с целью:
- контроля за состоянием знаний, умений и навыков учащихся;
- выявления учебных проблем, трудностей и их корректировки;
- выявления уровня успеваемости и качества знаний. По результатам срезов написаны справки. 
   Проведенные срезовые работы показывают соответствие знаний, умений, навыков учащихся стандартам образования; позволяют корректировать учебный процесс.
Анализ результатов внутриучрежденческого контроля показал следующие недостатки:
- при организации УПД, направленной на развитие мыслительной деятельности учащихся на уроке, технология дифференцированного обучения используется ни всеми педагогами;
- при организации УПД, направленной на развитие УУД учащихся на уроке, проектная технология используется ни всеми педагогами;
- существует перегрузка домашним заданием и отсутствие творческого подхода при даче домашнего задания;
- недостаточный текущий контроль за знаниями учащихся;
- отсутствие мониторинга УУД внеурочной деятельности обучающихся.
        Существующая система внутриучрежденческого контроля позволяет получить информацию о ходе и результатах учебно–воспитательной деятельности.  Проблемы, выявленные в ходе анализа внутриучрежденческого контроля необходимо решить в следующем учебном году.
Для решения задач, стоящих перед образовательной организацией, руководство внедряет в практику новейшие образовательные, педагогические технологии и достижения в области управления. Этот подход способствует повышению педагогического мастерства и управленческой компетентности всех участников образовательного процесса в образовательной организации.
Педагогический и управленческий состав образовательной организации реализует обучение обучающихся в условиях информатизации образования.
Мониторинг качества реализации образовательного процесса показал, что повысилось качество обучения за счет организации видов учебной деятельности, ориентированныхнаактивноеиспользованиеобучающимисясредствинформационных и телекоммуникационных технологий в обучении.
Анализ системы управления образовательной организацией показал, что уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации достаточендляобеспеченияквалифицированногоруководствавсеминаправлениямиобразовательнойдеятельности.Существующаяструктурауправления в образовательной организации соответствует действующему законодательству РФ и Уставу образовательной организации.
Система управления выстроена как вертикально (принцип иерархического соподчинения), но и горизонтально (наличие элементов сетевого управления) в модели, с привлечением коллегиальных органов управления (педагогический совет, общешкольное собрание, совет школы, собрание трудового коллектива, школьное методическое объединения, родительский комитет школы).
 
Выводы и рекомендации по разделу
 
Выводы: Существующая система управления образовательной организацией способствует достижению поставленных целей и задач, запросам участников образовательного процесса, реализации компетенций образовательной организации, закрепленных в ст. 26  и ст. 28  Федерального закона № 273-ФЗ от 27.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации». В следующем учебном году необходимо работать над дальнейшим развитием государственно-общественного управления.  
 
 
3.Условия функционирования МКОУ «СОШ №3» г. Поворино
 
• Содержание, качеством подготовки и организация учебного процесса.
В соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации», федеральным государственнвм образовательным стандартом,  учебным планом, Уставом  и лицензией на ведение образовательной деятельности МКОУ «СОШ № 3» г. Поворино осуществляет образовательный процесс в соответствии с основными образовательными программами трех уровней общего образования:
 
№ п/п Уровень 
образования Направленность (наименование образовательной программы) Вид образовательной программы Нормативный срок освоения
1 Начальное общее общеобразовательная основная 4 года
2 Основное общее общеобразовательная основная 5 лет
3 Среднее общее общеобразовательная основная 2 года
Образовательное учреждение обеспечивает преемственность образовательных программ в соответствии с Законом РФ «Об образовании в РФ».
 
Количество учащихся и классов (с 01.01.2018 по 30.08.2018)
 
1-4 5-9 10-11 Всего
Кол-во классов 11 15 2 28
Кол-во учеников 242 259 39 535
Аттестованы 186 259 39 479
 
Качество обучения, успеваемость в %
(с 01.01.2018 по 30.08.2018)
 
1-4 5-9 10-11 Всего
Количество
 учеников 235--42 259 39 535
Из 
них аттестовано 186 259 39 479
На «5» 25 35 12 73
На «4» и «5» 78 85 10 173
% качества 57,6 48 56,4 51,3
неуспевающие 0 0 0 0
второгодники 2 0 0 2
% успеваемости 98,9 100 100 99,5
 
 Количество учащихся и классов (с 01.09.2018 по 31.12.2018)
 
1-4 5-9 10-11 Всего
Кол-во классов 11 15 2 28
Кол-во учеников 236 275 30 530
Аттестованы 171 275 30 407
 
Качество обучения, успеваемость в %
(с 01.09.2018 по 31.12.2018)
 
1-4 5-9 10-11 Всего
Количество
 учеников 236 275 30 541
Из 
них аттестовано 170 275 30 449
На «5» 19 27 6 52
На «4» и «5» 80 95 10 138
% качества 58,2 44,3 68 53,3
неуспевающие 0 5 3 0
второгодники 0 0 0 0
% успеваемости 100 98,2 100 90
   
В соответствии с Уставом режим работы Образовательного учреждения устанавливается: понедельник-пятница с 8.00 до 16.00, в субботу с 8.00 до 14.00. В воскресенье и праздничные дни Образовательное учреждение не работает. На период школьных каникул приказом директора устанавливается особый график работы Образовательного учреждения. Проведение «нулевых» уроков в Образовательном учреждении не допускается в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и правилами.
Продолжительность учебного года 
Начало учебного года – 1 сентября.
 Продолжительность учебного года
• в 1 классах – 33 недели;
• со 2-го по 4- й класс  - 35 недель
• с 5-го по 8-й, 10 классы – 35 недели
• 9-е, 11-й классы – 34 недели 
Регламентирование образовательного процесса
   Учебный год на всех уровнях обучения делится на четверти. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней  и регулируется ежегодно Годовым календарным учебным графиком с соблюдением сроков каникулярного времени, указанных в ежегодных распоряжениях Управления по образованию.
Общий режим работы МКОУ «СОШ № 3» г. Поворино
   Школа открыта для доступа в течение 6 дней в неделю с понедельника по субботу, выходным днем является  воскресенье. В праздничные дни (установленные законодательством РФ) образовательное учреждение не работает. 
Регламентирование образовательного процесса на неделю
Продолжительность учебной недели
• 1-8 классы – 5 дней
• 9-11 классы – 6 дней
Кабинетная система.
Начало занятий в 8.30.
Максимальная учебная нагрузка учащихся соответствует нормативным требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10, п. 10.5 и составляет:
 
Класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Недельная нагрузка 21 ч 23 ч 23 ч 23,5ч 29 ч. 30 ч. 32 ч. 33 ч. 36 ч. 37 ч. 37 ч.
 
Расписание звонков:
                       1 урок:                 с 08.30 – 09.105 перемена 10 минут
2 урок:                 с 09.25 - 10.10   перемена  10 минут
3 урок:                 с 10.20 - 11.05   перемена  20 минут
4 урок:                 с 11.20 – 12.05   перемена 15 минут
5 урок:                 с 12.20 – 13.05  перемена   10 минут
6 урок:                 с 13.15.-  14.00   перемена  05 минут
                                   7 урок:                 с 14.05 -  14.50
 
4. Учебный план.
Учебный  план на 2018-2019 учебный год 
МКОУ « СОШ № 3» г. Поворино, реализующего федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования  и основного общего образования, а также государственные образовательные стандарты основного общего и среднего общего образования
1.Пояснительная записка
Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3» г. Поворино осуществляет реализацию общеобразовательных программ:
- начального общего образования (нормативный срок освоения 4 года);
 - основного общего образования (нормативный срок освоения 5 лет); 
- среднего  общего образования (нормативный срок освоения 2 года).
Реализация общеобразовательных программ соответствует целям и задачам   национальной доктрины образования РФ:
 историческая преемственность поколений, распространение и развитие национальной культуры;
 воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью;
 разностороннее и своевременное развитие детей и молодежи, формирование навыков самообразования и самореализации личности.
 обеспечение условий для развития умений и навыков в области самовоспитания, самопознания и самоконтроля, как важнейших факторов достижения успехов в любой области деятельности.
 создание условий для овладения базовыми государственными стандартами.
 расширение возможности социализации учащихся, обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием
 создание условий для более эффективной подготовки выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.
Учебный план школы как нормативный акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объём учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования,  составлен с учетом  реализуемых в образовательном учреждении общеобразовательных программ  и изменений, происходящих в школе:
 ориентация школьного образования на достижение выпускниками социальной зрелости;
 защита обучающихся от некачественного образования;
 развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности учеников.
Учебный план состоит из трех  уровней:
- начальное общее образование (1-4 классы)
- основное общее образование (5-9 классы)
- среднее общее образование (10-11 классы),
Каждый  уровень  соответствует очередному  уровню обучения и отражает специфику образовательного учреждения.
Учебный план школы на 2018 – 2019 учебный год разработан на основе следующих нормативно-правовых документов: 
1. Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Министерства образования  Российской Федерации     №312 от 09.03.2004г. «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных  планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом министерства образования» ( в ред.приказовМинобрнауки России от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889, от 03.06.2011 №1994, от01.02.2012 №74);
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1994 от 03 июня 2011 г. «Изменения, которые вносятся в   федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений  Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом     Министерства образования Российской Федерации от 9 марта   2004 г. N 1312» 
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации     №373 от 6 октября 2009 г. «Об утверждении и введении в действие  федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
5. Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 г. «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
6. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования,     утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002 г. №2783.
7. Программа введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденная приказом Главного управления образования администрации Воронежской области №547 от 18.08.2004г.
8. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
9. Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» (приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 27.04.2007 г. №03-898).
10. Методические рекомендации по организации профильного обучения в общеобразовательных учреждениях (приложение к письму министерства образования и науки РФ от 04.03.2010 г. №03-412).
11. Методические рекомендации по реализации элективных курсов (приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 04/03.2010 г. №03-413).
12. Приказ Министерства образования и науки  Российской Федерации  от 17.12.2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
13. Письмо Департамента общего образования  Минобрнауки  от 19 апреля 2011 года №03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования».
14. Письмо Министерства образования РФ от 12.05.2011 №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».
15. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 мая 2014 г. N 598 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08. 2013 №1015»       
16. Письма Управления специального образования Минобразования РФ от 28 февраля 2003 года № 27/2643-6 «Методические рекомендации об организации деятельности образовательных учреждений надомного обучения».
17. Письмо Министерства Просвещения РСФСР и Министерства здравоохранения РСФСР от 28.07.1980 г. № 281-М/17-13-186 «Перечень заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы». 
18. Письмом Министерства образования Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 07-1317 «Об определении учебной нагрузки детям-инвалидам обучающимся  дистанционно»
19. Письмо министерства образования и науки РФ от 15.07.2014 №08-888 «Об организации учащихся образовательных учреждений по учебному предмету «Физическая культура»
20. Примерные основные образовательные программы начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования
21. Методические рекомендации по формированию учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (письмо департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 24.08.2012 № 01-03/06321).
 
При разработке учебного плана учтены общие подходы и рекомендации по его составлению:
 количество предметов и часов в каждой части определяет обязательную нагрузку обучающихся и соответствует рекомендациям  федеральных государственных образовательных стандартов;
 количество учебных часов, определяющих общую максимально допустимую  нагрузку обучающихся, не превышает количества часов, указанных в федеральном БУП  и примерных учебных планах УО РФ, реализующих программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования и соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10;
 соблюдается преемственность между уровнями образования.
     Характерными признаками учебного плана являются:
 усвоение системы базовых знаний, умений и навыков;
 переход  в 5-8-х  классах на ФГОС основного общего образования;
 реализация профильного обучения в 10-11 классах, в том числе обязательных элективных учебных предметов;
 для обучающихся  1-11 классов, которые по причине болезни не могут обучаться в образовательном учреждении,  организуется обучение на дому в соответствии с сеткой часов, представленной в учебном плане;
 введение третьего часа физической культуры с 1  по 11 классы;
 расширение вариативной части с введением компонента образовательного учреждения и элективных учебных предметов 10 - 11 классах;
 взаимосвязь интересов, склонностей, способностей детей с их профессиональными интересами в процессе школьного образования, что прослеживается на каждой ступени образования через предметы школьного компонента и элективные курсы.
 непрерывность начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Максимальная учебная нагрузка обучающихся, предусмотренная учебными планами, соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 
Классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Режим работы 5-дневная неделя 6-дневная неделя
Максимальная нагрузка 21 ч 23 ч 23 ч 23,5ч. 29 ч. 30 ч. 32 ч. 33 ч. 36 ч. 37 ч. 37 ч.
 
2.Учебный  план
МКОУ « СОШ № 3» г. Поворино,
реализующего основную образовательную  программу начального общего образования в соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом
на  2018– 2019 учебный год
 
Учебный план начальной школы (I – IV классы) ориентирован на 4-х летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования. 
Учебный план начального общего образования разработан на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования.
ООП начального общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.
Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 20% от общего объема основной образовательной программы начального общего образования.
Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения) и предметам.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:
а) формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
б) готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
в) формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
г) личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.Обязательная часть учебного плана не может быть менее 80 % от общего количества учебных часов, запланированных на 4 года обучения.
 
Федеральный компонент базисного учебного плана начального общего образования  представлен учебными предметами и количеством часов на их изучение за один и четыре года обучения: «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир (человек, природа, общество)», «Искусство (музыка, ИЗО)», «Технология (Труд)», «Физическая культура», «Основы религиозных культур и светской этики» (IV класс).
Учебный предмет «Искусство (Музыка и ИЗО)»  разделен на два - «Искусство (ИЗО) и «Искусство (Музыка)», на изучение каждого из них отводится по 1 часу в неделю. 
Третий час учебного предмета «Физическая культура» используется на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания. 
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.
 Внеурочная деятельность входит в  часть основной образовательной программы начального общего образования, формируемую участниками образовательного процесса. В учебный план начального общего образования в соответствии с ФГОС для учащихся 1-4 классов введено по 10 часов внеурочной деятельности по разным направлениям:духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по выбору учащихся и родителей и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований. 
Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2 – 4 классы – 34 учебные недели. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, для 2 – 4 классов – 45 минут. Согласно   п.   2.9.5.   Санитарных   правил   2.2.2/2.4.1340-03,   введенных   в   действие 03.03.2011. в 1-х классах в сентябре - октябре проводится 3 урока по 35 минут каждый. Остальное время используются не на классно-урочную, а иные формы организации учебного процесса (урок-игра, театрализация, прогулка, экскурсия, урок-импровизация и т.д.). Продолжительность недели – 5 дней (решение педсовета МКОУ «СОШ №3» г. Поворино, протокол № 58 от 30.08.2017 г.)
Общая недельная нагрузка для учащихся 1 – х классов составляет 15 часов в 1 четверти и 21 час во 2-4  четвертях,  для учащихся 2 – 3 классов – 23 часа, для учащихся 4-х классов – 23,5 часа.
При проведении учебных занятий по иностранному языку во 2-4 классах осуществляется деление классов на две группы при наполняемости классов 25 и более человек.  А также осуществляется объединение классов в параллели с последующим их разделением на группы.
2.1.УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МКОУ «СОШ №3» г. ПОВОРИНО
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2018-2019 уч.год
1 классы
 (недельный/годовой)
Предметные
области
Учебные предметы Количество часов в неделю по четвертям Количество часов в год по четвертям
 
Всего
I II III-
IV I II III-IV
Обязательная часть
Филология Русский язык 5 5 5 40 40 85 165
Литературное чтение 3 4 4 24 32 68 124
Иностранный язык 0 0 0 0 0 0 0
Математика и информатика Математика 4 4 4 32 32 68 132
Обществознание и естествознание Окружающий мир 0 2 2 0 16 34 50
Основы религиозных культур и светской этики Основы религиозных культур и светской этики
0
0
0
0
0
0
0
Искусство Музыка 0,5 1 1 4 8 17 29
Изобразительное искусство
0,5
1
1
4
8
17
29
Технология Технология 1 1 1 8 8 17 33
Физическая культура Физическая культура 1 3 3 8 24 51 83
Итого
Максимально допустимая недельная нагрузка 15
15 21
21 21
21 120 168 357 645
 
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
10
Физкультурно-спортивное и оздоровительное 1
Духовно-нравственное 2
Социальное 2
Общеинтеллектуальное 3
Общекультурное 2
2.2.Учебный план начального общего образования
(2-4 классы) (недельный/годовой)
Предметные области Учебные предметы Классы, количество часов в неделю Классы, количество часов в год Всего
I II III IV I II III IV
Обязательная часть
Филология Русский язык x 5 5 5 165 170 170 170 675
Литературное чтение x 4 4 4 124 136 136 136 532
Иностранный язык x 2 2 2 0 68 68 68 204
Математика и информатика Математика x 4 4 4 132 136 136 136 540
Обществознание и естествознание Окружающий мир x 2 2 2 50 68 68 68 254
Основы религиозных культур и светской этики Основы религиозных культур и светской этики x 0 0 0,5 0 0 0 17 17
Искусство Музыка x 1 1 1 29 34 34 34 131
Изобразительное искусство x 1 1 1 29 34 34 34 131
Технология Технология x 1 1 1 33 34 34 34 135
Физическая культура Физическая культура x 3 3 3 83 102 102 102 389
Итого часов, отведенных на обязательную часть х 23 23 23,5 645 782 782 799 3008
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Физкультурно-спортивное и оздоровительное x
Духовно-нравственное x
Социальное x
Общеинтеллектуальное х
Общекультурное х
 
 
 
3.Учебный план
 МКОУ «СОШ №3» г. Поворино, реализующего основную образовательную программу основного общего образования
в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования
на 2018-2019 учебный год
Учебный план для 5-8-х классов разработан в рамках введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897. 
При организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ООО необходимо учитывать, что особенностью содержания современного основного общего образования является не только ответ на вопрос, что обучающийся должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
         Основными целями учебного плана 5-8-х классов являются: 
 - овладение обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной); умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде; поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;
 - формирование у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;
 - формирование системы знаний, умений и способов деятельности по базовым предметам не ниже государственных образовательных стандартов, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению; развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки. 
       В учебном плане 5-8-х классов представлены все основные образовательные области, что позволяет заложить фундамент общеобразовательной подготовки обучающихся.
Основными задачами учебного плана для 5-8-х  классов являются:
• обеспечение  выполнения федерального  государственного стандарта образования;
• обеспечение единства федерального, национально-регионального компонентов и компонента образовательного учреждения;
• соблюдение государственных образовательных  стандартов;
• введение  в  учебные  программы  национально-регионального  компонента;
• сохранение  целостности  каждой  системы  обучения;
• обеспечение реализации интересов и потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей);
• сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни).
Учебный план состоит из следующих частей: 
-обязательной части, составляющей 70% от всего времени, отведенного на каждую предметную область;
-вариативной части, формируемой участниками образовательного процесса, составляющей 30%, направленной на увеличение количества часов на учебные дисциплины предметной области и введение новых курсов в рамках вариативной части предметной области;
-внеурочной деятельности, направленной на организацию внеурочной деятельности.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательной организации, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину допустимой недельной образовательной нагрузки, определенной базисным учебным планом.
 
Обязательная часть  учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов для реализации основной образовательной программы основного общего образования, отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного основного образования:
• формирование гражданской идентичности школьников, их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям,
• готовность к продолжению образования в старшей школе,
• формирование здорового образа жизни, знаний поведения в экстремальных ситуациях, личностного развития обучающегося в соответствии с его индивидуальностью. 
           Наполняемость обязательной части определена составом учебных предметов обязательных предметных областей:
• филология (русский язык, литература, иностранный язык);
• математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика);
• общественно-научные предметы (история, обществознание, география);
• естественно-научные предметы (биология, физика, химия);
• искусство (музыка, изобразительное искусство); 
• физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности);
• технология (технология).
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, на нее в учебном плане отводится 2 часа в 5-6-х классах и 3 часа в 7-8-х классах.
 
Класс Название курса Кол-во часов Учитель
5А Азбука здоровья 1 Дмитриева Л.М.
Основы информатики 1 Тарасенко О.С.
5Б Азбука здоровья 1 Дмитриева Л.М.
Основы информатики 1 Тарасенко О.С.
5В Азбука здоровья 1 Дмитриева Л.М.
Основы информатики 1 Тарасенко О.С.
6А Баскетбольный калейдоскоп 1 Щукин В.В.
Математические чудеса 1 Асоскова В.В.
Мир информатики 1 Тарасенко О.С.
6Б Баскетбольный калейдоскоп 1 Дмитриева Л.М.
Тайна слова 1 Кравченко Т.Б.
Мир информатики 1 Тарасенко О.С.
7А Волейбольная карусель 1 Щукин В.В.
Базовые правила русского языка 1 Ракитина Е.А.
Хочу знать больше 1 Ракитина Е.А.
7Б Волейбольная карусель 1 Щукин В.В.
Базовые правила русского языка 1 Ракитина Е.А.
Хочу знать больше 1 Ракитина Е.А.
8А Роль личности в истории 1 Назарова М.А.
Немецкий с увлечением 1 Дрожжина Т.В.
Английский и компьютер 1 Тарасенко О.С.
8Б Роль личности в истории 1 Любович С.М.
Немецкий с увлечением 1 Дрожжина Т.В.
Английский и компьютер 1 Тарасенко О.С.
 
 
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям развития личности (духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).
Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении. В программе внеурочной деятельности учтены школьные традиции внеклассной и воспитательной работы, возможности социума, социальных партнеров, запросы обучающихся и родителей (законных представителей) в сфере воспитания, профессиональный уровень педагогов, особенности материально-технической базы. Программа отвечает возрастным особенностям обучающихся: любознательности, активности, информированности, коммуникабельности, способности к творчеству.
Содержание данных занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляется посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезные практики.
При конструировании учебного плана учитывались особенности организации образовательного процесса на уровне основного общего  образования:
- усиление роли вариативной части учебного плана с целью включения в учебный процесс нескольких видов деятельности (учебной, проектной, учебно-исследовательской) и разных форм деятельности (урочных и внеурочных);
-использование практик, групповых и индивидуальных консультаций, тьюторское                    сопровождение для выращивания учебной самостоятельности подростков;
- новые подходы к домашним заданиям;
- интеграция предметов.
Деление на группы в 5-8 классах предусматривается: 
- при изучении иностранных языков, информатики и технологии при наполняемости 25 и    более человек; 
При проведении учебных занятий по иностранному языку осуществляется объединение классов в параллели с последующим их разделением на группы.
Максимальная продолжительность учебной недели в 5-8 классах – 5 дней. Продолжительность учебного года составляет 35 учебных недель. Продолжительность каникул в течение учебного года - 30 календарных дней. Продолжительность урока на ступени основного общего образования составляет 45 минут. 
Учебный план, режим работы  школы обеспечивают выполнение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и использование компонента образовательной организации  в соответствии с интересами и потребностями обучающихся, способствуя реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения обучающихся. 
В 5-8 классах система аттестации достижений учащихся – промежуточная, по четвертям в форме выведения на основе текущих отметок, отметок за четверть, годовых и итоговых. Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Федеральным законом РФ от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом, Уставом школы, Положением  системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы ООО.
         Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью получения объективной оценки усвоения обучающимися образовательных программ каждого года обучения в общеобразовательной организации, за степень усвоения обучающимися Федерального государственного образовательного стандарта, определенного образовательной программой в рамках учебного года и курса в целом.
       Промежуточная аттестация проводится в  5-8-х классах  по  всем  предметам Федерального компонента   учебного плана   в конце учебного года. 
Учебный план основного общего образования
5 – 9 классы (недельный, годовой)
(5-дневная учебная неделя)
 
 
Предметные области Учебные предметы Классы, количество часов в неделю Классы, количество часов в год Всего
V VI VII VIII IX V VI VII VIII IX
Обязательная часть
Филология Русский язык 5 6 4 3 3 175 210 140 105 105 735
Литература 3 3 2 2 3 105 105 70 70 105 455
Иностранный язык 3 3 3 3 3 105 105 105 105 105 525
Математика и информатика Математика 5 5 0 0 0 175 175 0 0 0 350
Алгебра 0 0 3 3 3 0 0 105 105 105 315
Геометрия 0 0 2 2 2 0 0 70 70 70 210
Информатика 0,5 0 1 0,5 1 17,5 0 35 17,5 35 105
Общественно-научные предметы История 2 2 2 2 3 70 70 70 70 105 385
Обществознание 1 1 1 1 1 35 35 35 35 35 175
География 1 1 1 2 2 35 35 35 70 70 245
Основы духовно-нравственной культуры народов России Основы духовно-нравственной культуры народов России 0,5 0 0 0 0 17,5 0 0 0 0 17,5
Естественно-научные предметы Физика 0 0 2 2 2 0 0 70 70 70 210
Химия 0 0 0 2 2 0 0 0 70 70 140
Биология 1 1 2 2 2 35 35 70 70 70 280
Искусство Музыка 0,5 0,5 0,5 0 0 17,5 17,5 17,5 0 0 52,5
Изобразительное искусство 0,5 0,5 0,5 0,5 1 17,5 17,5 17,5 17,5 35 105
Технология Технология 1 2 1 1 0 35 70 35 35 0 175
Физическая культура и основы безопасности жизнедея-тельности ОБЖ 0 0 1 1 1 0 0 35 35 35 105
Физическая культура 3 3 3 3 3 105 105 105 105 105 525
Итого часов, отведенных на обязательную часть 27 28 29 30 32 945 980 1015 1050 1120 5110
Часть, формируемая участниками образовательного процесса 2 2 3 3 4 70 70 105 105 140 490
Максимально допустимая нагрузка 29 30 32 33 36 962,5 1015 1050 1120 1190 5600
Внеурочная деятельность * (деятельность, реализуемая в рамках функциональных обязанностей классных руководителей, воспитателей групп продленного дня, педагогов дополнительного образования и других педагогических работников)
Направления  внеурочной деятельности
10 10 Х Х Х 350 350 Х Х Х 700
Физкультурно-спортивное и оздоровительное 2 2 2 Х Х 70 70 Х Х Х 140
Духовно-нравственное 1 1 2 Х Х 35 35 Х Х Х 70
Социальное 2 1 1 Х Х 70 35 Х Х Х 105
Общеинтеллектуальное 3 4 3 Х Х 105 140 Х Х Х 245
Общекультурное 2 2 2 Х Х 70 70 Х Х Х 140
 
4.Учебный  план 
МКОУ «СОШ №3» г. Поворино,
реализующего основную образовательную программу 
основного общего образования и среднего общего образования
в соответствии с государственным образовательным стандартом 
на 2018 – 2019 учебный год
 
Основное общее образование
 
Учебный план основного общего образования (IX классы) ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. 
Продолжительность учебного года в  9 классах составляет 35 учебных недель с учётом экзаменационного периода (решение педсовета МКОУ «СОШ №3» г. Поворино, протокол № 58 от 30.08.2017 г.). Продолжительность урока – 45 минут. Продолжительность учебной недели для   9 – х классов – 6 дней. 
В структуру учебного плана основного общего образования входят федеральный, региональный компоненты и компонент образовательного учреждения и устанавливается соотношение между ними. Структура учебного плана скорректирована с учётом деятельности школы, запросов родителей и обучающихся, кадровой и материально-технической обеспеченности.
Федеральный компонент учебного плана начального общего образования (VIII-IX классы) представлен учебными предметами: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Информатика (информатика и ИКТ)», «История», «Обществознание (включая экономику и право), «География», «Природоведение», «Физика», «Химия», «Биология», «Искусство (Музыка и ИЗО)», «Технология», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности».
При проведении учебных занятий по иностранному языку, физической культуре, информатике  осуществляется деление классов на две группы при наполняемости классов 25 и более человек. При проведении учебных занятий по иностранному языку осуществляется объединение классов в параллели с последующим их разделением на группы.
 
Предельно допустимая недельная нагрузка: 
• для учащихся 9 – х классов составляет 36 часов  при 6 – дневной учебной неделе, в том числе региональный компонент – 1,5 ч. ( 1ч. на географическое краеведение, 1ч. на факультатив по биологии ) и компонент ОУ – 4,5 ч. (3ч. на предпрофильную подготовку, 0,5ч. на факультатив по русскому языку, 0,5ч. на факультатив по физике). 
 
Учебный предмет «Обществознание» является интегрированным, направлен на гуманизацию образования и развитие социальной зрелости обучающихся, построен по модульному принципу, включая содержательные разделы:  «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».
В IX классе часы компонента образовательного учреждения (3 ч.) используются для организации препрофильной подготовки обучающихся через организацию курсов по выбору (элективных учебных курсов).
Название элективного курса Кол-во часов в неделю Учитель
9А Художественное понимание текста 1ч. Руфанова Л.В.
Скорость, расстояние, время и таинственные отношения между ними(решение тестовых задач) 1ч. Безлепкина Т.А.
Обществознание: теория и практика 1ч. Любович С.М.
 
Итого в 9А классе 3 ч.
9Б Средства художественной выразительности 1ч. Кравченко Т.Б.
Скорость, расстояние, время и таинственные отношения между ними(решение тестовых задач) 1ч. Асоскова В.В.
Обществознание: теория и практика 1ч. Любович С.М.
 
Итого в 9Б классе 3 ч.
Итого: 6ч.
 
Таким образом, в учебном плане 9-х классов представлен переход на предпрофильное обучение (Письмо Министерства образования РФ №13-51-144/13 от 09.07.2003г.)
Изучение учебного предмета «Искусство» в 9 классах призвано обеспечить непрерывность в изучении данного учебного предмета.
Третий час учебного предмета «Физическая культура»  используется на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания. 
Региональный компонент  в  режиме пятидневной недели составляет  в  9 классе – 1 час( в режиме шестидневной недели).
В качестве регионального компонента в учебный план МКОУ «СОШ №3», реализующего программу основного общего образования введены:
 учебный предмет «Информатика и ИКТ» для IX классов, что позволяет обеспечить непрерывность изучения учебного предмета на ступени основного общего образования.
 интегрированный учебный курс «Краеведение» для IX классов 
Для усиления базового ядра знаний в общеобразовательных классах II ступени используются часы  компонента образовательного учреждения: 
1. Введены факультативы по биологии (1 час в неделю), русскому языку (0,5 ч. в неделю) и физике (0,5ч. в неделю) в 9 классе  (при шестидневной учебной неделе) с целью углубленного изучения предметов.  
      2.В 9 классе часы компонента образовательного учреждения (3ч.) используются для организации предпрофильной подготовки обучающихся через организацию курсов по выбору(элективных учебных курсов).
 
Учебный план МОУ «СОШ №3» г. Поворино 
на 2018 – 2019учебный год
 Основное общее образование
Учебные предметы
Количество часов в неделю Всего
V  VI VII VIII IX
5 дн. 5 дн. 5 дн. 5 дн. 6 дн.
Русский язык x x x x 2 2
Литература x x x x 3 3
Иностранный язык x x x x 3 3
Математика x x x x 5 5
Информатика и ИКТ x x x x 2 2
История x x x x 2 2
Обществознание x x x x 1 1
География x x x x 2 2
Природоведение x x x x - -
Физика x x x x 2 2
Химия x x x x 2 2
Биология x x x x 2 2
Искусство (музыка и ИЗО) x x x x 1 1
Технология x x x x - -
Основы безопасности жизнедеятельности x x x x - -
Физическая культура x x x x 3 3
Итого:
Федеральный компонент x x x x 30 30
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения, всего x x x x 1
1ч.-краевед.
1
 
Компонент образовательного учреждения x x x x 5
3ч.-ППП
1ч.-биология(ф)
0,5ч.-рус.яз..(ф)
0,5ч.-физика 5
 
 
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе (требования СанПин) x x x x 36 36
 
2.4.Учебный  план 
МКОУ «СОШ №3» г. Поворино,
реализующего основную образовательную программу 
 среднего общего образования
в соответствии с государственным образовательным стандартом 
на 2018 – 2019 учебный год
 
Учебный план для среднего общего образования (10 – 11 классы) ориентирован на 2 – летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего общего образования.
Учебный план СОО обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических требований к условиям организации обучения:  
• В целях оптимизации учебной нагрузки образовательный процесс осуществляется в 1 смену в условиях 6-дневной учебной недели.
• Продолжительность учебного года  составляет 35 учебных недель с учётом экзаменационного периода (решение педсовета МКОУ «СОШ №3» г. Поворино, протокол № 58 от 30.08.2017 г.).
• Предельно допустимая недельная нагрузка составляет 37 часов.
• Продолжительность урока – 45 минут. 
• Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель.
Принципы построения базисного учебного плана для X-XI классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования. Исходя из этого, учебные предметы могут быть представлены в учебном плане образовательного учреждения и(или) выбраны для изучения обучающимся либо на базовом, либо на профильном уровне.
Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», а также интегрированные учебные предметы «Обществознание (включая экономику и право)» и «Естествознание».
В МКОУ «СОШ №3» г. Поворино в 10, 11 классах реализуетсясоциально-экономическийпрофиль. Профильными предметами в этих классах являются математика, обществознание, экономика, право. 
 
 
Социально-экономический профиль (10 класс): 
 
- на изучение базовых предметов отводится 17 часов; 
- на изучение профильных предметов – 13 часов (математика – 6 часов,  обществознание – 3 часа, экономика – 2 часа, право – 2 часа; 
- региональный компонент  - 2 часа (краеведение и информатика и ИКТ); 
- компонент учебного заведения – 5 часов 
 
За счёт компонента ОУ введены следующие элективные курсы: 
 
Класс Название курса Кол-во часов в неделю Учитель
10 класс Математика в экономике 1 Асоскоыв В.В.
Смотри в корень, или Математика для тебя 1 Асоскова В.В.
Азбука экономики 0,5 Назарова М.А.
Изучаем констуцию Российской Федерации 1 Назарова М.А.
Я – гражданин отечества 0,5 Назарова М.А.
Астрономия 1 Тычина И.В.
Итого 5ч.
 
 
Социально-экономический профиль (11 класс): 
 
- на изучение базовых предметов отводится 17 часов; 
- на изучение профильных предметов – 13 часов (математика – 6 часов,  обществознание – 3 часа, экономика – 2 часа, право – 2 часа; 
- региональный компонент  - 2 часа (краеведение и информатика и ИКТ); 
- компонент учебного заведения – 5 часов 
 
 За счёт компонента ОУ введены следующие элективные курсы: 
 
Класс Название курса Кол-во часов в неделю Учитель
11 класс Проценты в окружающем мире. 1 Безлепкина Т.А.
Решение уравнений, содержащих модули 1 Безлепкина Т.А.
Человек. Общество. Государство. 1 Любович С.М.
Политика и право 1 Любович С.М.
Астрономия 1 Тычина И.В.
 
Итого 5
 
5.1. Социально – экономический профиль
10   класс 
 
Учебные предметы
Число      недельных      учебных     часов
 
Федеральный компонент
 
 
Базовые учебные предметы
 
РУССКИЙ ЯЗЫК 1
Литература 3
Иностранный язык 3
География 1
История 2
Естествознание 3
Физическая культура 3
Основы безопасности жизнедеятельности 1
 
Профильные учебные предметы
 
Математика 6
Обществознание 3
Экономика 2
 Право 2
 
Региональный компонент
 
Краеведение 1
Информатика (информатика и ИКТ) 1
 
 
Компонент образовательного учреждения
Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, исследовательская деятель¬ность      5
математика – 2 часа
обществознание – 1 час
право – 1 час
астрономия – 1 час
 
Итого :
37 ч.
 
5.2. Социально – экономический профиль
11   класс 
Учебные предметы Число      недельных      учебных     часов
 
Федеральный компонент
 
Базовые учебные предметы
 
РУССКИЙ ЯЗЫК 1
Литература 3
Иностранный язык 3
География 1
История 2
Естествознание 3
Физическая культура 3
Основы безопасности жизнедеятельности 1
 
 
Профильные учебные предметы
 
Математика 6
Обществознание 3
Экономика 2
 Право 2
 
Региональный компонент
Краеведение 1
Информатика (информатика и ИКТ) 1
 
 
Компонент образовательного учреждения
Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, исследовательская деятель¬ность      5
математика – 2 часа
обществознание – 1 час
право – 1 час
астрономия – 1 час
 
 
 
 
Итого : 37 ч.
 
В школе созданы условия для  реализации  ФГОС НОО и ФГОС ООО: 
- кадровые;
- материально-технические;
- учебно-методические;
- нормативно-правовые.
Разработаны рабочие программы по предметам, определен учебно-методический комплект, обеспечивающий реализацию  ФГОС.  
В 2018 учебном году    в   1-8 классах   организована внеурочная деятельность, что соответствует требованиям   ФГОС   второго поколения.  
Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ряд задач:
- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; 
- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
- улучшить условия для развития ребенка;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. 
В школе созданы условия для полноценного пребывания ребенка в образовательном учреждении в течение дня;  для самовыражения, самореализации, самоорганизации детей, с активной поддержкой детских общественных объединений и органов ученического самоуправления. Прослеживается содержательное единство учебного, воспитательного, развивающего процессов в рамках воспитательной системы и основной образовательной программы школы. Создана здоровьесберегающая среда, обеспечивающая соблюдение санитарно – эпидемиологических правил и нормативов, включающая рациональную организацию образовательного процесса, оптимизацию двигательной активности, организацию рационального питания, работу по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.  
Организация внеурочной деятельности включает в себя экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные сообщества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.; занятия по направлениям вне учебной деятельности обучающихся, позволяющие в полной мере реализовать требования Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. 
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся и их родителей в формах, отличных от урочной системы обучения. Для организации внеурочной деятельности наша школа выбрала оптимизационную модель: модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения. 
В 1-8 классах выделены основные направления внеурочной деятельности:
1.Духовно-нравственное
2. Физкультурно-оздоровительное.  
3.Общеинтеллектуальное.  
4.Общекультурное.  
5. Социальное.  
Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и представляют собой приоритетные направления при организации внеурочной
Внеурочная деятельность 1 класс
ФИО учителя Духовно-нравственное Физкультурно-спортивное и оздоровительное Обще
интел-
лектуальное Общекультурное Социальное
Серебрякова Е.В «Первые шаги»
«Я познаю мир» «Школа вежливых наук»1а-1б
Щеглова Л.В. «Первые шаги» «Дорогою добра»
 
«В гостях у сказки»
Мокренко Е.А. История вещей»
 
Внеурочная деятельность 2 класс
ФИО учителя Духовно -нравственное Физкультурно-спортивное и оздоровительное Общеинтел-
лектуальное Общекультурное Социальное
Шалаева Е.А. Танцы Интеллектуальные игры
Михайлова И.Г. Народные промыслы.
Мокренко Е.А. Школьный календарь
Стрельникова Ю.В. Веселые нотки
Земцова И.А. «Школа выживания»
 
Внеурочная деятельность 3 класс
ФИО учителя Духовно –нравственное Физкультурно -спортивное и оздоровительное Общеинтел-
лектуальное Общекультурное Социальное
Михайлова И.Г. Народные промыслы
Тарабаркина Н.Е. «Наш край» «Школа вежливых наук»
Фетисова Л.К. «Праздник к нам приходит»
«Наш живой мир» «Учимся общаться»
Чурилина Ю.А. Вязаные игрушки
Мокренко Е.А. Школьный календарь
Стрельникова Ю.В. Музыка
Нагорнова Л.Ю. «Сказочный английский»
Земцова И.А. «Школа выживания»
 
Внеурочная деятельность 4 класс
ФИО учителя Духовно –нравственное Физкультурно-спортивное и оздоровительное Общеинтел-
лектуальное Общекультурное Социальное
Фетисова Л.К. «Праздник к нам приходит»
Мокренко Е.А. История вещей» Информатика
Лабиринт знаний Школьный календарь (агитбригада)
Поворина Н.М. Истоки» «Мой мир»
Чурилина Ю.А. Город знаний» Вязаные игрушки
Дмитриева Л.М. «Чемпион»
Стрельникова Ю.В. Капелька
Земцова И.А. «Школа выживания»
 
Внеурочная деятельность 5 класса
ФИО учителя Духовно –
нравственное Физкультурно-
спортивное и
 оздоровительное Общеинтел-
лектуальное Общекультурное Социальное
Руфанова Л.В. «Секреты языка и 
Выразительной
 речи»
Кравченко Т.Б. «К тайнам слова: 
Занимательная
 лексика и 
фразеология»
Мокренко Е.А. «Мир
 вещей» 1ч.
Асоскова В.В. «Удивительный мир чисел»
Харламова Н.А. «Магия 
математики»
Стрельникова Ю.В. «Поющие 
голоса»
Кудрявцева Е.Ю. «Умелые
 ручки»
Жарикова И.Н. « Школа 
этикета»
Захарова Е.М. «Загадки истории»
Серебрякова Е.В. ЮИД
Тарасенко О.С. «Страноведение»
Земцова И.А. «Исток»
 
Внеурочная деятельность 6 класс
 
ФИО учителя Духовно -нравственное Физкультурно-спортивное и оздоровительное Общеинтел-
лектуальное Общекультурное Социальное
Руфанова Л.В. «Царственные слова и правильность речи»
Тарасенко О.С. «Страноведение»6а-6б
Кудрявцева Е.Ю. «Умелые ручки»
«Академия художеств»
Щукин В.В. «Летающий мяч»
Жарикова И.Н. «Школа этикета»
Харламова Н.А. «Удивительный мир математики»
Захарова Е.М. «Мир вокруг нас»
Земцова И.А. «Исток»
 
 
Внеурочная деятельность 7 класс
ФИО учителя Духовно -нравственное Физкультурно-спортивное и оздоровительное Общеинтел-
лектуальное Общекультурное Социальное
Нагорнова Л.Ю. «Страноведение»7а
Назарова М.А. «Я гражданин Отечества»
Кравченко Т.Б. «Заговори,
чтоб я  увидел..»
Асоскова В.В. Практика –ориентированные задачи в курсе математики
Харламова Н.А. Увлекательная математика каждому
Тарасенко О.С. «Страноведение»
Усова Е.А. «В мире интересного»
Щукин В.В. «Летающий мяч»
Кудрявцева Е.Ю «Академия художеств»
Жарикова И.Н. «Школа этикета»
 
Физкультурно-оздоровительное направление представлено кружками «Летающий мяч», «Чемпион», ЮИД, «Школа выживания». Целью данных курсов является формирование у обучающихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Занятия данных кружков проходят в форме спортивных состязаний, игр, весёлых стартов, познавательных бесед, конкурсов и т.д.
Общекультурное направление представлено объединениями «Праздник к нам приходит», музыкальным кружком «Капелька», «Народные промыслы», «Академия художеств» с целью раскрытия новых способностей обучающихся в области творчества. Педагог проводит свою работу в форме групповых, индивидуальных, игровых занятий, бесед, культпоходов в театры инсценировки, праздники, приглашения артистов театра и т.д. Задача учителя воспитать у ребенка способность наслаждаться искусством, развить эстетические потребности, интересы, довести их до степени эстетического вкуса, а затем и идеала. Именно внеурочная работа даёт детям реальную возможность познакомиться с искусством шире.
 
 Обще интеллектуальное направление реализуется на занятиях кружков «Мой мир», «Город знаний», « Практика  – ориентированные задачи в курсе математики», «Лабиринт знаний», «Я познаю мир», «Первые шаги», «Увлекательная математика каждому».  Активизации деятельности  школьников в данных кружках способствует разнообразие форм деятельности: викторины, познавательные игры и беседы; детские исследовательские проекты;     интеллектуальные марафоны;   праздники,  конкурсы, работа  с компьютером,     практическая работа,   эксперимент, наблюдение,   коллективные и индивидуальные исследования.
 
Духовно – нравственное направление осуществляется через кружки: «Школа этикета», «Я гражданин Отечества», «Исток», «Загадки истории», «Мир вещей» 
Формы работы на занятиях разнообразны: беседы, сообщения, экскурсии в музей, тематические выставки, конкурсы поделок, выступления на праздниках.
 
Социальное направление реализуется на занятиях кружков: «Мир вокруг нас», «Учимся общаться», «Школа вежливых наук» , «Дорогою добра» идр.
 
4.2. Сведения о реализации инновационных программ и технологий.
Внедрение информационно-коммуникационных технологий:
• Единое информационно-образовательное пространство управления, информационно-коммуникационное обеспечение деятельности администрации и педагогического коллектива и информирование о результатах деятельности всех участников образовательного процесса через сайт школы.
• Электронная форма ведения документации образовательного учреждения-  «Электронный  дневник». 
 
Выводы:  Содержание образования в МКОУ «СОШ №3» г. Повориносоответствует требованиям ФГОС НОО (1-4 классы) и ФГОС ООО (5-8 класс);  в 9 классах содержание образования соответствует ГОС. В 2018-2019 учебном году продолжать создавать условия для реализации потенциала одаренных детей; совершенствовать работу школьного сайта, школьной системы оценки качества образования; развивать информационно-образовательную среду  школы.
 
5. Воспитательная система   
 
            Сегодня целью воспитания школьников является создание условий для формирования и развития личности высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной. Воспитание в каждом ребёнке человечности, доброты, гражданственности, толерантности,  творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, охрана культуры своего народа – вот ведущие ценности, которыми  руководствуется педагогический коллектив и которыми должна насыщаться воспитательная система школы. Кроме этого перед педагогическим коллективом стоит задача воспитания уважения, любви и бережного отношения к природе родного края, к традициям и обычаям своего народа, развития у учащихся потребности в   здоровом образе жизни, в активных занятиях спортом. 
            Классные руководители — самая значимая категория организаторов воспитательного процесса в школе. В настоящее время заметно меняется содержание, формы и методы их работы. 
        Работа классного руководителя — целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе концепции воспитания всего образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода с учётом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом и ситуации в классе. 
            В большинстве своем классные руководители принимают активное участие в работе методического объединения: делятся опытом практической работы, проводят открытые классные часы, родительские собрания, участвуют в конкурсах районного, регионального, областного, российского, международного уровней, осуществляют самооценку и оценку работы коллег.  
            Главными задачами деятельности методического объединения классных руководителей являются следующие:
1.Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы класса.
2.Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.
3.Усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его адаптации к современным экономическим условиям, самоопределение в будущей профессии.
4.Организация условий здоровьесбережения для успешного обучения и воспитания учащихся.
5.Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя.
           В качестве основных форм работы для реализации данных задач определены тематические заседания методического объединения; участие в работе педсовета и совещаниях при директоре; рабочие совещания; открытые воспитательные мероприятия; отчеты о работе; собеседование, знакомство с новинками методической литературы и другие. 
           Задачи воспитательной работы школы вытекают из основных направлений, определенных воспитательной концепцией Воронежской области:
   Инвариантные:
 - воспитание гражданина и патриота России;
 - формирование здорового и безопасного образа жизни;
- социально-педагогическая поддержка детей и молодежи.
  Вариативные:
- краеведческое воспитание;
- трудовое воспитание;
- художественно-эстетическое воспитание;
- духовно-нравственное воспитание.
 
 
      Работа по патриотическому и гражданскому воспитанию – основное направление воспитательной работы в школе, так как, воспитывая человека, любящего свою Родину, мы воспитываем высоконравственного человека. Эта работа ведется на высоком уровне; сложилась система мероприятий, проводимых из года в год:
• Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны Чурилиным М.Ф., Аверьяновым Б.А.
• Эстафета «Слава».
• Участие в митинге ко Дню Победы.
• Проводится военно-спортивной игры «Зарница».
• Участие в конкурсах рисунков, плакатов, празднование дня Защитника Отечества, Дня Победы.
• Участие в акциях: «Рука помощи ветерану», «Подарок ветерану».
• Акция для младших школьников «Победа входит в каждый дом», посвященная 73годовщине Победы в Великой Отечественной войне, в ходе которой была оказана помощь ветеранам.
• Участие в районном конкурсе детского изобразительного творчества «Рисуем Победу».
• Участие во Всероссийской акции «Бессмертный полк».
• Торжественное мероприятие «Мы помним! Мы гордимся!», посвященный 73 годовщине Победы в Великой Отечественной войне 
• Шефская помощь ветеранам войны, пожилым людям в благоустройстве придомовой территории.
      В соответствии с годовым планом работы школы были проведены следующие воспитательные мероприятия, направленные на формирование здорового и безопасного образа жизни:
• Дни здоровья. 
• Ежедневные утренние зарядки.
• Спортивные соревнования по различным видам (волейбол, баскетбол), эстафеты.
• Декада безопасности на дорогах, в рамках которых приняли участие в районной акции «Вежливый водитель». 
• В течение года проводятся классные часы и беседы, а также родительские собрания по профилактике употребления наркотических и психоактивных средств, в рамках подготовки к районной акции «Сделай правильный выбор» были проведены классные часы, конкурс рисунков, плакатов и буклетов «Спорт против наркотиков».
• Каждый месяц организуются генеральные уборки классов, занятия по программе «Здоровье» (с записью в журнал): беседы о здоровом питании, образе жизни, профилактике кариеса и других заболеваний, встречи с медицинскими работниками, отрабатываются практические навыки по оказанию первой медицинской помощи. 
           Ученики школы ежегодно принимают участие в районной спартакиаде учащихся и других спортивно-массовых мероприятиях Поворинского района.
           Программа «Здоровье» реализуется в школе уже на протяжении нескольких лет. Здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. А это залог развития всех сфер личности, всех его свойств и качеств. В целях своевременного выявления физиологических отклонений в организме ребенка ежегодно проводится медицинское обследование детей на базе школы, которое позволяет выявить состояние здоровья учащихся и наметить меры по охране и укреплению их здоровья.  
            Основную причину отклонений в здоровье учащихся мы видим в нарастающем влиянии всего комплекса неблагоприятных факторов внешней среды, загрязнении биосферы в районе. Пути преодоления этих факторов - в активном участии в социальных проектах, направленных на оздоровление экологии района, создании благоприятного микроклимата на территории школы, в школе, проведении экологических исследований приведении в соответствие с санитарными правилами гигиенических аспектов организации учебно-воспитательного процесса, соблюдении противопожарных норм, обучении учащихся по программам, соответствующим их возможностям, способностям, уровню здоровья.
           Педагогический коллектив оказывает социально-педагогическую поддержку детей, молодежи и их родителей. В школе постоянно ведется работа по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, экстремизма среди подростков, на каждую семью у социального педагога Нерушевой М.Н.  заведен «Социальный паспорт», в котором ведут записи о посещении и состоянии дел классные руководители и социальный педагог. Школа постоянно держит связь с комиссией по делам несовершеннолетних, с другими муниципальными структурами. Результатом этой работы является отсутствие детей школьного возраста, состоящих на учете в ПДН, КДН. Но есть семьи, которые состоят на учете. Также нет детей, употребляющих или склонных к употреблению алкоголя, ПАВ.
С целью выявления детей группы риска регулярно проводится анкетирование подростков. Для того чтобы оказать поддержку детям, организуются психологические тренинги, тематические классные часы и беседы: «Здоровый образ жизни – это…», «Мы за здоровый образ жизни», «Оружием знания – против наркомании», «Вредные привычки и их действие на организм», «Будущее без наркотиков» (часы общения), спортивна игра «Веселые старты», «Наркомания. Следствия и последствия» (круглый стол), «О курении» (диспут). 
Работа с семьёй – это одно из самых важных направлений в воспитательной работе, поэтому большое количество мероприятий школы связаны с семьёй. Мы рады видеть родителей на всех школьных мероприятиях, концертах, соревнованиях, развлекательных и конкурсных программах. Учащиеся принимают участие в конкурсах сочинений о семье, о родословной, конкурсе рисунков, в Дне семьи, Матери, новогодних мероприятиях, 8 Марта, 23 февраля.
Концерты ко Дню Учителя, Дню пожилых людей позволяют решать задачи нравственного воспитания, а также дают возможность сказать слова благодарности своим учителям, продемонстрировать свои таланты и умения.
На реализацию задач по экологическому и трудовому воспитанию учащихся направлены такие мероприятия, как: конкурс поделок из природного материала, в котором принимали участие младшие школьники, акции «Чистый берег», «Экологический патруль», операция «Покорми птиц зимой», акция «Оставим елочку в лесу». За участие во всех этих мероприятиях ребята были награждены грамотами и дипломами. Кроме этого мы благоустраиваем территорию школы, братской могилы, оказываем помощь в уборке приусадебной территории ветеранам войны и труда, детям войны, вдовам. Учащиеся школы принимают активное участие в акции «Школьный дворик». Ребята высаживают цветы, ухаживают за ними соответственно графику.
           Для формирования художественно-эстетических и духовно-нравственных качеств школьников классные руководители вовлекают их в культурно - массовую работу: проведению концертных программ, выступлению в агитбригадах, постановке спектаклей, участию в заочных экскурсиях и путешествиях. Ребята принимают участие в различных конкурсах данного направления: «Край Воронежский – край православный», «Старая, старая сказка», конкурс вязаных носков, а также во Всероссийской олимпиаде по основам православной культуры. Учителя начальных классов Мокренко Е.А. и Михайлова И.Г., Л.К. Фетисова, Н.Е. Тарабаркина Е.В. Серебрякова, Ю.А. Чурилина , Л.В. Щеглова, Е.А. Шалаева  систематически организуют тематические выставки рисунков детей: «В ожидании Нового года», «Огонь – друг и враг человека», «Опасности вокруг нас», «Любимым мамам», «Для милых нежных и любимых», «Птицы – наши друзья», «С днем Победы!», «С днем защитника Отечества!». 
Ребята, которые вовлечены в эту работу и принимают участие в конкурсах разного уровня, приобретают новые навыки и умения и получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень. 
Наша школа участвует во многих  мероприятиях районного уровня, а также областного и международного уровней. Во многих из них занимали призовые места или были отмечены грамотами за активное участие, о чём свидетельствуют грамоты, дипломы и сертификаты.
С целью выявления уровня удовлетворённости родителей образовательными услугами, предоставляемыми школой, в школе разработана методика подсчёта, которая внесена в систему школьного мониторинга качества образования и апробирована в конце учебного года.
  Результаты анкетирования родителей показывают: в целом, уровень удовлетворённости родительской общественности образовательным процессом в школе хороший. В начальной школе коэффициент удовлетворённости чуть выше. По вопросам материально-технической оснащённости и организации социально-бытовых условий в школе уровень удовлетворённости родителей средний.
По мнению родителей, педагоги нашей школы обладают умением убеждать и отстаивать свое мнение, всегда в курсе всех новых начинаний в методике обучения и воспитания школьников. В своей работе с классом они охватывают такие моменты, как сплочение классного коллектива; воспитание чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи; привитие навыков культуры поведения в классе, школе, общественных местах; развитие самостоятельности, ответственности, дисциплинированности; повышения интереса к учебным предметам.
Педагогическое взаимодействие с родителями обучающихся
1.Организация работы родительского комитета школы.
• Изучение воспитательного потенциала семей, условий жизни обучающихся.
• Индивидуальная работа с различными категориями родителей обучающихся:
•   работа с родителями, уклоняющимися от выполнения родительского долга в воспитании детей, нарушающими нравственные нормы жизни;
•   работа с многодетными семьями;
•   работа с неполными, потерявшими одного из кормильцев;
•   работа с родителями, потерявшими работу;
•   работа с родителями, нетрудоспособными по состоянию здоровья;
•   работа с семьями «проблемных детей»;
•   работа с семьями одарённых детей;
•   работа с родителями будущих первоклассников.
• Психолого-педагогическое консультирование родителей по вопросам воспитания детей, проблемам кризисных периодов в жизни ребёнка в школьные годы.
• Педагогическое просвещение родителей (организация деятельности университета педагогических знаний для родителей).
• Проведение общешкольных родительских конференций: «Взгляд родителей на проблемы школьной жизни», «Знаем ли мы наших детей».
• Профилактика отчуждения родителей от школы:
• проведение родительских собраний «Подумаем вместе над проблемами»;
• дни открытых дверей для родителей «Знаем ли мы наших детей?»;
• привлечение родителей к укреплению здоровья детей.
• Участие родителей в подготовке и проведении   праздников школы, организация досуга детей.
• Родительские акции. Акция «Поддержка» (оказание материальной и моральной помощи детям, попавшим в трудную ситуацию).
 
Вывод:  Воспитательная работа, проводимая в школе,  успешно, но тем не менее в  2018-2019 учебном  году   необходимо:
 
• активизировать работу по вовлечению большего числа родителей в жизнь школы;
•   поддерживать активные творческие семьи;  
• продолжать сотрудничество с   учебными заведениями, при проведении профориентационной работы;
• изучать интересы учащихся и активизировать работу по удовлетворению информационных запросов выпускников;
• вести активную работу по поддержке творческой активности учеников и раскрытию новых талантов;
• продолжать работу по профилактике правонарушений среди подростков.
 
 
6. Условия обеспечения образовательного процесса
 
 Участие преподавателей   в научно – методической работе
 
Методическая работа в 2018 учебном году представлялась разноплановой, поэтому подход к реализации задач осуществлялся индивидуально.
Учителя школы, работая над темой  методического объединения «Повышение профессионального мастерства педагогов для эффективного управления качеством образовательного процесса в условиях введения ФГОС основного общего образования», реализовывали её через разнообразные формы работы:
 
Выступления на заседаниях методического объединения.
 
    В текущем году было проведено 5 плановых заседаний.  В ходе заседаний изучались нормативно-правовые документы, касающиеся организации обучения и воспитания учащихся, велась работа по повышению квалификации учителей путем  выступления педагогов с докладами, обмена  опыта, проведения открытых уроков.
        Тематика заседаний, выбор тем были обоснованы переходом на ФГОС, рядом потребностей и пожеланий педагогических работников. 
       Педагоги выступили с докладами по  следующим темам:
 
№ п/п Ф.И.О. учителя Тема докладов
1. Михайлова И. Г. «Современные средства коммуникации помощники в выполнении домашней работы и подготовке ко всероссийским итоговым проверочным работам обучающихся в условиях реализации ФГОС НОО», «Роль учителя начальных классов в свете ФГОС НОО»  (ШМО)
2. Мокренко Е. А. «Анализ результатов ВПР и модели их использования», «Проблемы адаптации первоклассников. Формирование ключевых компетентностей обучающихся в процессе обучения» (ШМО)
3. Серебрякова Е.В. «Основные этапы развития самоорганизации 
у младших школьников в условиях реализации ФГОС» (ШМО)
4. Тарабаркина Н. Е. «Приёмы запоминания правописания непроверяемых безударных гласных», «Комплексная работа, как способ оценивания достижения метапредметных результатов». (ШМО)
5. Фетисова Л.К. «Развитие познавательного интереса учащихся на уроках. Из опыта работы Фетисовой Л.К.» (ШМО) «Развитие самооценки младшего школьника» (РМО)
6. Чурилина Ю. А. «Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе» (ШМО)
7. Шалаева Е. А. «Приёмы развития критического мышления на уроках чтения в начальных классах» (ШМО)
8. Щеглова Л.В. «Создание ситуации успеха в учебной деятельности младших школьников» (ШМО)
9. Руфанова Л.В. «Пишем сочинения с удовольствием», «Духовное воспитание школьников среди 5-9 классов» (ШМО), «О проведении уроков по ФГОС» (РМО)
10. Дрожжина Т.В. «О подготовке учащихся к предметным олимпиадам, ЕГЭ, ГИА» (РМО) 
11. Кравченко Т.Б. «Общение и воспитание успехом» (ШМО)
12. Голощапова Л.Ю. «Заимствованные слова» (РМО), Патриотическое воспитание среди учащихся 10-11 классов» (ШМО)
13. Мезенцева Е.Б. «Работа со слабоуспевающими учащимися», «Воспитание патриотизма на примере художественной литературы» (ШМО)
14. Любович С.М. «Духовно-патриотическое воспитание на уроках истории» (ШМО)
15. Земцова И. Н. «Духовно-нравственное воспитание в школе» (ШМО)
16. Тарасенко О.С. «Применение ИКТ на уроках» (РМО)
17. Дмитриева Л.М. «Повышение мотивации у учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом» (РМО)
18. Щукин В.В. «Повышение уровня физической подготовленности учащихся» (ШМО)
19. Оглезнева О.Н. «Применение на уроках биологии активных методов обучения» (РМО)
20. Ковальчук Е.Ю. «Непрадиционные уроки рисования»(РМО); «Пескография» (РМО); 
21. Асоскова В.В. «Методы обучения и воспитания, способствующие развитию и поддержанию у учащихся стремления к успеху» (ШМО),
«О  преемственности в обучении математике при переходе школьников из начального звена в среднюю школу и из среднего звена (9 класс) в старшую школу (10 – 11 класс)»  (ШМО).
«О преподавании математики по учебникам УМК Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф. и др.» (РМО)
22. Харламова Н.А. «Внедрение тестовых технологий в методику преподавания математики в 5-8 классах» (ШМО),
«Формирование у учащихся мотивации к учебной деятельности» (РМО)
23. Безлепкина Т.А. «Методы работы по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся» (ШМО)
«Методы подготовки выпускников 9-х классов к сдаче экзамена по математике» (РМО)
24. Нерушева М.Н. «Внедрение тестовых технологий в методику преподавания физики в 5-8 классах» (ШМО)
Анализ методической работы  за прошедший год показал, что остаются актуальными вопросы, связанные с применением методик  проблемного и личностно-ориентированного преподавания различных предметов; применением активных методов и форм обучения; изучением методик анализа и на его основе выявления и устранения недостатков в своей работе и пробелов в знаниях учащихся.
 
Работа по самообразованию.
Все учителя совершенствуют свой профессиональный уровень,  работают над самообразованием.  Темами самообразования у учителей – предметников в истекшем  году были следующие:
№ п/п Ф.И.О. учителя Тема самообразования
1. Михайлова И. Г. «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий»
2. Мокренко Е. А. «ВПР как инструмент внутренней системы оценки качества образования. Преемственность  между 
уровнями начального общего и основного общего образования»
3. Серебрякова Е.В. «Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников в условиях реализации ФГОС»
4. Тарабаркина Н. Е. «Словарно - орфографическая работа на уроках русского языка»
5. Фетисова Л.К. «Активизация познавательных интересов учеников на уроках»
6. Чурилина Ю. А. «Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе в условиях реализации ФГОС»
7. Шалаева Е. А. «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий»
8. Щеглова Л.В. «Развитие познавательных способностей у младших школьников в рамках реализации стандартов второго поколения»
9. Руфанова Л.В. «Использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы в рамках реализации ФГОС»
10. Тарасенко О.С. «Заимствование английской лексики в русском языке»
11. Дрожжина Т.В. «Метапредметный подход как средство повышения эффективности преподавания иностранного языка»
12. Любович С.М. «Использование уроков нового поколения в контексте подготовки к ФГОС.»
13. Назарова М.А. «Формирование универсальных учебных действий на уроках истории в рамках реализации ФГОС».
14. Нагорнова Л.Ю. «Аспекты преподавания английского языка в рамках реализации ФГОС».
15. Кравченко Т.Б. «Использование инновационных технологий на уроках русского языка и литературы в рамках реализации ФГОС.»
16. Мезенцева Е.Б. «Формирование грамотой и духовно богатой личности путём интеграции информационно-коммуникативной технологии обучения и воспитания»
17. Дмитриева Л.М. «Совершенствование форм и методов преподавания уроков физической культуры, направленных на сохранение и укрепление физического здоровья обучающихся»
18. Бутко В.Н. «Внедрение новых технологий в процессе трудового обучения»
19. Щукин В.В. «Системный подход к образовательному воспитанию и оздоровительному потенциалу обучающихся на занятиях физической культуры в условиях введения в ФГОС»
20. Оглезнева О.Н. « Использования цифровых и образовательных ресурсов в процессе преподавания биологии»
21. Ковальчук Е.Ю. «Проектная деятельность, как средство развития творческого потенциала обучающихся»
22. Асоскова В.В. «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики как условие для развития личности учащегося»
23. Харламова Н.А. «Формирование вычислительных навыков на уроках математики»
24. Безлепкина Т.А. «Развитие интеллектуальных способностей посредством применения ИКТ»
25. Нерушева М.Н. «Формирование основ причинно-системного мировоззрения у учащихся на уроках физики»
Весь материал по проблеме систематизируется в  портфолио по   разделам, с набором открытых уроков и мероприятий, мониторингом ЗУН и воспитанности обучающихся, затем используется при аттестации.
Аттестация учителей.
 
 В  2018 было аттестовано 3 педагога. I квалификационная категория была присвоена учителям начальных классов – Шалаевой Е.А и Чурилиной Ю.А.,  ВКК – учителю истории и обществознания Назаровой М.А.
 Одной из самых эффективных форм совершенствования педагогами своего мастерства остаются открытые уроки, взаимопосещения уроков.
Педагогами были даны следующие уроки:
 
Ф.И.О. Предмет Класс Тема
Фетисова Л. К. Литературное чтение
Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»
Назарова М.А. История 7 «Россия при первых Романовых»
Любович С. М. История 5 «Спартанцы»
Бутко В.Н. ОБЖ 8 «День солидарности по борьбе с терроризмом»
Оглезнева О.Н. Биология 7 « Класс Паукообразных»
       Приятно отметить, что уроки наших педагогов сориентированы не только на систему знаний, но и на самообразование, что очень важно для адаптации ученика в современном обществе. Знание и соблюдение единых требований к организации учебной деятельности свидетельствуют о профессиональной  компетентности педагогов и их огромном профессиональном потенциале. 
 
Внеклассная и внеурочная работа.
Одной из  главных  задач нашей школы, помимо обеспечения качества образования, является обеспечение индивидуальных запросов учащихся, развитие их творческих способностей. Этому во многом способствует дополнительное образование,  внеклассная   деятельность по предметам.
     Вся   работа   учителей-предметников  в  данном направлении ориентирована на расширение  и углубление базовых знаний и умений, на развитие способностей, познавательного интереса, на приобщение к исследовательской работе, на организацию социальной деятельности школьников.
Основные направления  данной деятельности:
    - дополнительное образование;
   - организация предметных олимпиад; 
   - проведение предметных недель;
   - организация и участие в мероприятиях, конкурсах различного уровня.
           Основной формой  привития любви   к предметам является предметная неделя, т.к. она предполагает развитие у школьников не только интереса к предмету, но и пробуждает желание самостоятельно работать с дополнительной литературой, словарями, справочниками, научно-популярной литературой. Кроме того, предметная неделя является одной из форм учебной деятельности, которая может повлиять на развитие личностных особенностей учащихся. При этом ученик стремится к самореализации, у него формируются навыки планирования и самоконтроля, он стремится проявлять интеллектуальные способности. Предметная неделя даёт хорошую возможность и учителям лишний раз продемонстрировать значимость изучаемых в школе предметов, а также является массовым и увлекательным ученическим соревнованием.
    В  школе прошли предметные  недели:
 Математики и физики. 
 Русского языка и литературы. 
 Иностранного языка.
 Неделя безопасности.
 Истории и обществознания. 
 Географии, биологии и химии. 
 Музыки, ИЗО и технологии. 
 Информатики и ИКТ.
 
      Проведённые в рамках предметных недель мероприятия  были интересны по форме и содержанию. Учителя  продумывали содержание и характер заданий таким образом, чтобы по их выполнению можно было судить о степени усвоения программного материала и уровню развития способностей учащихся.   
     При разработке мероприятий педагоги использовали задания, которые требовали от учащихся не простого воспроизведения приобретенных знаний и умений, а их творческого применения. Именно такие задания вызывали у учащихся наибольший интерес. 
     Интересными и полезными для учащихся стали познавательные задачи, для решения которых можно было предложить несколько вариантов ответов, различные игры и конкурсы. Это позволяло учащимся проявить свои творческие способности.
 
 
 
7.Кадровый потенциал  МКОУ «СОШ №3» г. Поворино
 
Процесс обучения осуществляет педагогический коллектив, который выстраивает свою работу в соответствии с Законом об образовании РФ, Уставом и образовательной программой школы. В школе работает 32 учителя, из них 1 Почетный работник общего  образования, 1 победитель ПНПО 2010 года, есть молодые специалисты (2 учителя). Таким образом, в школе работает квалифицированный педагогический коллектив, который представляет собой сплав мудрости и молодости и способен эффективно решать проблемы практики образования.
Кадровый потенциал является наиболее важным ресурсом, позволяющим осуществлять качественный образовательный процесс. Руководство школы уделяет большое внимание созданию благоприятных условий для поддержки и профессионального развития своих педагогов. Кадровая политика школы направлена на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, повышение уровня профессионализма учителей.
В школе работает стабильный высокопрофессиональный коллектив, который обеспечивает качественное преподавание предметов, внедряет новое содержание образования и современные технологии обучения. Качество образования учеников напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Наша цель – постоянно повышать уровень квалификации, при этом заботиться о том, чтобы у учителя не произошло профессиональное «выгорание». Не надо забывать главный принцип: успешно заниматься современным образованием может только тот, кто сам развивается. Нам важно создавать условия, чтобы педагоги хотели учиться и могли это делать. Нам важно, чтобы запрос на новые знания и квалификации появлялся в первую очередь по инициативе самого педагога.
Анализ структуры педагогических кадров, свидетельствует о достаточном уровне развития педагогического коллектива, его способности решать сложные инновационные задачи.
В школе работают 33 педагога (из них 1 социальный педагог).
 
 
Состав педагогического коллектива
 
 
Кадровый состав  педагогов школы в 2018учебном году:
 
По уровню образования:
• с высшим образованием – 32 человек ( 100%)
• со среднеспециальным образованием – 0 человек (0%)
 
 
 
 
 
 
По возрастному составу: 
 
• 20-25 лет – 2 человека (6,3%)
• 25-30 лет – 1 человек (3,1%)
• 30 – 35 лет – 1 человек (3,1%)
• 35 – 40 лет –7 человек (21,8%)
• 40 – 45 лет –5 человек (15,6%)
• 45 – 50 лет –4 человек (12,5%)
• свыше 55 лет – 12 человека (37,6%)
 
 
 
 
 
 
По педагогическому   стажу:  
• 2 - 5 лет – 3 человек (9,3%)
• 5 - 10 лет – 2 человек (6,3%)
• 10-20 лет – 9 человека (28,1%)
• больше 20 лет – 18 человек (56,3%)
 
 
 
 
По квалификационным категориям:
 
• высшая квалификационная категория –11 человек.
• I квалификационная категория –18 человек;
• ПСЗД – 2 человека;
• без категории – 1 человек;
 
 
 
Сведения о квалификационной категории педагогических работников
 
 
Предмет Кол-во педагогов Категория
ВКК I ПСЗД б/к
 Русский язык и литература 5 4 - -
 Иностранный язык 4 1 2 - -
 История 2 - 2 - -
 Математика 4 1 - 2 -
 Информатика - - 1 - -
 Физика 1 - 1 - -
 Биология 1 - 1 - -
 Химия 1 1 - - -
 География 1 1 - - -
 Физическая культура 2 1 1 - -
 Музыка 1 - - - 1
 Начальные классы 9 2 5 - -
 Технология, ИЗО 1 - - - 1
Технология, ОБЖ 1 1 - -
 Социальный педагог, краеведение 1 - 1 - -
 Итого:
32 9 14 1 8
 
 
 
 
 
 
С 2017 года методическая служба школы занимается вопросами использования современных образовательных технологий в образовательном процессе. Особое внимание уделяется вопросам повышения профессионального уровня педагогического образования.
Этому способствует отлаженная система методической работы, направленная на теоретическое и практическое овладение учителями информационными технологиями. В результате был выработан основной подход к выбору педагогической технологии для использования педагогической деятельности каждого учителя.
 
 
В ходе анализа проведенной работы можно сделать следующие выводы:
• 100% учителей применяют на уроках различные образовательные технологии;
• 100% учителей владеют различными направлениями педагогической деятельности
(планирование педагогической деятельности, овладение содержанием новых
программ и учебников, использование своеобразных форм, использование методов
развивающего обучения, развитие интереса к учению и др.);
• 93% учителей готовы поделиться опытом работы в различных направлениях
педагогической деятельности;
• 42% учителей разработали в этом году различные дидактические материалы;
• 85% учителей проводят работу по теме самообразования на своих уроках;
• 100% учителей используют на уроках современные образовательные технологии;
• 70% учителей применяют на уроках ИКТ- технологии;
• 75 % учителей используют ресурсы Интернета.
• Продолжается изучение возможностей работы с интерактивной доской.
Вариативность использования образовательных технологий дает положительную динамику и возможность прогнозировать положительные изменения, которые сориентированы в программе развития школы на повышение качества обучения.
 
 
Педагоги школы систематически выступают на конференциях, семинарах:
 
 
Где
 Когда
Мероприятие ФИО Тема
ВОИПКиПРО Одиннадцатая  международная конференция  на тему «Внеклассная работа по русскому языку и литературе как один из способов формирования культуроведческой компетенции» Руфанова Любовь Викторовна Выступление на тему «Нестандартные уроки». Печатная работа в книге «Известия научно-координационного центра. Выпуск10(1)»
ВОИПКиПРО Областная научно-практическая конференция на тему «Развитие творческих способностей учащихся с использованием  инновационных технологий при обучении русскому языку и литературе». Руфанова Любовь Викторовна Выступление на тему «Уроки-проекты по литературе».
 
ВОИПКиПРО Областной семинар «Достижение предметных и личностных результатов средствами УМК» Руфанова Любовь Викторовна Сертификат об участии
ВОИПКиПРО
Третьи педагогические чтения на тему «Формирование нравственных ценностей у детей и молодёжи через духовно-нравственное просвещение    Руфанова Любовь Викторовна Выступление  на тему « Роль литературы в духовно-нравственном воспитании российских школьников».
Печатная работа в 
Книге
 
МКОУ «СОШ№2»
г.Поворино Районный семинар «Роль русского языка-  метапредметная роль» Руфанова Любовь Викторовна Выступление на тему «Подготовка к ЕГЭ. ЧастьС»
ВОИПКиПРО
Областная научно-практическая конференция на тему «Проблемы историко-обществоведческого и художественно-эстетического образования: содержание и методика преподавания».
Любович Сергей Маркович Выступление на тему: «Повышение положительной мотивации к предмету история и качества знаний учащихся через использование ИКТ».
 
МКОУ «СОШ№2»
г.Поворино Районный семинар учителей иностранного языка Дрожжина Тамара Васильевна Доклад «О подготовке учащихся к предметным олимпиадам, ЕГЭ, ГИА»
 
 
 
Мониторинг повышения квалификации педагогов
Учителя своевременно проходят курсы повышения квалификации, делают все возможное для поддержания престижа школы, ищут новые подходы в обучении, стараются идти в ногу со временем. В 2018 уч. году 6 педагогов школы прошли курсы  на базе ВОИПКиПРО, ВИВТ, БГПИ.
 
 
Расчет доли учителей (%), имеющих звания и награды
Звание, награда 
 
Количество учителей
(чел.) Доля (%) от общего
числа учителей
Почетный работник образования 1
Бутко В.Н. 3,3%
Награждены грамотой
Департамента по образованию и молодежной политике 9 30%
Награждены грамотой
отдела  по образованию и молодежной политике 12 40%
Награждены грамотой
администрации Поворинского муниципального района 8 26,7%
 
 
 
Деятельность педагогов школы основана на разумном сочетании традиционных и инновационных технологий обучения, направленных на вовлечение обучающихся в активный процесс познания, способствующий достижению ими высоких результатов в обучении, так как это является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития школьников. Сегодня в школе широко используются  педагогические технологии. К наиболее широко используемым технологиям относятся:   групповые, коллективные способы обучения, здоровьесбережение, игровые. Кроме того, техническое оснащение школы и особенности учебного плана позволяют широко использовать проектные, информационно-коммуникационные и исследовательские технологии.
Творческий потенциал педагогического коллектива позволяет ему участвовать в научной, инновационной работе. В настоящее время «технологизация» обучения отражает стремление педагогов к достижению качественных результатов, развитию познавательных способностей детей.
Одним из современных подходов к организации учебного процесса является личностно-ориентированное обучение. Его задача – помочь каждому ребенку совершенствовать свою индивидуальность.
В школе сформирован стабильный коллектив - коллектив единомышленников. Более половины педагогов имеет стаж работы свыше двадцати лет. Это учителя с большим педагогическим опытом, высоким профессиональным уровнем, положительной динамикой роста профессиональной компетентности.
 
План работы методического совета на 2018 учебный год выполнен полностью.  
 
 
 
 
Приоритетные направления методической работы школы 
на  2019 учебный год:
• обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя с целью достижения современного качества образования в условиях реализации ФГОС ООО;
• информационное обеспечение образовательного процесса;
• обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового опыта;
• обеспечение внеклассной работы по учебным предметам;
• совершенствование методов отслеживания качества образования;
• работа над повышением профессионального имиджа учителя и школы.
Работа методического совета основывалась на общей воспитательно-образовательной цели школы, состоящей в развитии личности ученика и учителя, и строилась в тесном контакте с методическими объединениями, через педсоветы, «круглые столы», семинары.
На каждом заседании методического совета подводились итоги работы учителей-предметников:
• над повышением качества знаний, умений и навыков учащихся;
• по предупреждению неуспешности в обучении, 
• с учащимися с повышенной учебной мотивацией.
 
Вывод: Условия обеспечения образовательного процесса (научно-методическое обеспечение, кадровый потенциал) соответствуют требованиям ФГОС НОО и ФГОС ООО (5-8 класс); ГОС – до завершения реализации в 9 классах; отвечают нормам действующего законодательства и позволяют качественно организовывать образовательный процесс.В 2019 учебном году продолжать создавать  условия для педагогов  школы попрохождению аттестации и курсовой переподготовки; стимулировать педагогов к участию в профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях,  публикации материалов из опыта работы. Вести целенаправленную работу по созданию страничек педагогов школы на школьном сайте.Продолжать организацию внутришкольного повышения квалификации педагогов на основе их участия в методических объединениях, семинарах и мастер-классах.
 
8.Информационно – технологическое обеспечение
 
Библиотечный фонд
              Школьная библиотека  находится в основном здании школы на первом этаже. Занимает один учебный класс, площадью 48 кв.м. 
Библиотека оборудована столами для читателей (2), книжными шкафами (3), демонстрационными  стеллажами (3), книжными стеллажами (12). Имеет  компьютерное  оборудование, работает Интернет.
В библиотеке оборудованы: рабочее место библиотекаря и зона читального зала на 4 посадочных места.
 Разработаны и утверждены документы, регламентирующие работу библиотеки: 
- ФЗ «О библиотечном деле»;
- Закон РФ «Об образовании»;
- «Положение о библиотеке»
- «Правила пользования  библиотекой»
- «Должностная инструкция  библиотекаря» 
Организует работу библиотеки зав. библиотекой  Жарикова И.Н.
 
Библиотека работает по плану, утвержденному директором школы.
 
Библиотека – структурное подразделение образовательного учреждения, призванное накапливать, обрабатывать, хранить и распространять информацию для обеспечения образовательного процесса информацией и ресурсами. Помимо этого функциями школьной библиотеки являются содействие общему развитию учащихся, формирование и совершенствование информационной компетентности участников образовательного пространства, содействие профессиональному развитию педагогических кадров.
    В условиях информатизации школы и общества первоочередной задачей для школьных библиотек является внедрение в деятельность информационно-коммуникационных технологий, которые помогут сделать библиотеку более доступной, привлекательной и эффективной.
 
 
Задачи школьной библиотеки:
 
- обеспечение учебной и художественной литературой;
- приобщение учащихся к чтению;
- предоставление доступа к информации;
- активное внедрение информационных технологий
 
Основные функции библиотеки:
 
- образовательная: поддержка и обеспечение образовательных целей в концепции школы и школьных программ;
-информационная:  предоставление информации вне зависимости от её вида и носителя;
- культурная: организация мероприятий, воспитывающих культурное и социальное самосознание.
 
Формы работы:
- Дни информации, дни открытых дверей, уроки чтения;
- Проведение уроков внеклассного чтения;
- викторины по творчеству любимых писателей;
- выставки книг;
- экскурсии по библиотеке;
- обсуждение прочитанных книг;
- участие в общешкольных мероприятиях. 
 
 
Контингент пользователей:
Общее количество пользователей     542 из них:
- учащиеся 1-4кл                                  225
- учащиеся 5-9 кл                                 287
- учащиеся 10-11 кл                                30
- педагогические работники              30
- прочие                                                4
 
Основные показатели работы:
Общий фонд – 14637 экз.
Основной фонд – 6288 экз.
Учебный фонд – 8449 экз.
Количество читателей      -     572
Количество посещений    -    3145
Количество книговыдач   -    3353
Читаемость                      -        6
Посещаемость          -          5
Обращаемость                   -      1
Книгообеспеченность       -     11
 
 
Фонд библиотеки укомплектован учебной, программной художественной, справочной литературой и разделен на группы:
Создается фонд медиа  и видеотеки. Аудиовизуальные материалы (диски к учебной литературе 1-4 кл) выдаются учащимся и  учителям, при приеме этих документов от читателей необходима тщательная проверка сохранности качества материалов.
Для обеспечения учета при работе с фондом ведется документация (инвентарные книги № 1-10, книга суммарного учета, тетрадь учета книг, принятых от читателей в дар, тетрадь учета изданий, принятых от читателей взамен утерянных, документы списания, папка приходных накладных). Записи в документах проводятся своевременно.
Стало хорошей традицией проводить акции «Подари книгу библиотеке», выпускники школы дарят библиотеке книги. И все же художественный фонд библиотеки не удовлетворяет потребностям читателей. 
 
 
Учебный  фонд
Процесс учета библиотечного фонда школьных учебников включает прием, штемпелевание, регистрацию поступления, распределение по классам, перемещение учебников, их выбытие, а также подведение итогов движения фонда и его проверку. Учет учебников осуществляется групповым способом и ведется в Книге учета  библиотечного фонда школьных учебников. 
 
 
 
Справочно–библиографическая работа
 
В целях воспитания информационно-библиографической культуры проводятся библиотечные уроки согласно плану. Велась следующая справочно-библиографическая работа:
- ознакомление пользователей с минимум библиотечно-библиографических знаний,
- знакомство с правилами пользования библиотекой, с расстановкой фонда,
ознакомление со структурой и оформлением книги, овладение навыками работы со справочными изданиями и т. д. Проведено 9 библиотечных уроков.
 
 
Библиотечное обслуживание осуществляется в соответствии с «Положением о библиотеке», а также «Правилами пользования библиотекой». В целях учета библиотечно-библиографического обслуживания ведется «Дневник библиотеки», в котором учитываются сведения о количестве и составе читателей, количестве посещений, объеме книговыдач.
 
 
 
Материально – техническая база
Результативность образовательного процесса зависит от уровня и состояния материально- технической базы образовательного учреждения.
Школа расположена в типовом здании
Год постройки 1953 г.
Общая площадь 1126 м 
 
Права на здание Оперативное управление
 
В общеобразовательном учреждении имеются учебные помещения для проведения уроков по  предметам учебного плана:
 кабинет естествознания  площадью  52,1 кв. м оборудован   компьютером, мультимедийным проектором, экраном;  
 кабинет технологии площадью 51,6 кв.м;  
 помещение для проведения уроков по искусству площадью  51,6 кв.м,  
 кабинет  информатики площадью 48,8 кв.м,где установлено  8 компьютеров, 6   - соединены в локальную сеть, имеется интерактивная доска, мультимедийный проектор; 
 кабинет истории и обществознания   площадью 52,4 кв.м; оборудован интерактивной доской, компьютером, мультимедийным проектором;  
 кабинет ОБЖ   площадью 32,2 кв.м.,   
 кабинеты 1-4 классов   площадью по 51,3 кв.м. оборудованы  компьютером, мультимедийным проектором, экраном; 
 кабинет иностранного языка площадью 30,7 кв.м. оборудован   компьютером, мультимедийным проектором, экраном.
 С целью развития интереса учащихся к занятиям спортом  в школе имеется   спортивный зал, оснащенный   оборудованием, многофункциональная спортивная площадка, позволяющая   заниматься футболом, баскетболом, волейболом, а зимой играть    в хоккей.   
 
В школе имеются      11 компьютеров,   8 мультимедийных проекторов, 4 ноутбука,   8 лазерных принтеров,   3 МФУ, 2 интерактивные доски.  Имеется доступ в Интернет, создан и работает школьный сайт. Кабинеты начальных классов оборудованы компьютерами, мультимедийными проекторами, экранами,  комплектом CD дисков для  1-4  классов по предметам, школьными пособиями и таблицами, имеется микроскоп, комплект робототехники. 
Все классные комнаты соответствуют санитарно-гигиеническим нормам и требованиям, соблюдаются нормы освещения. Из-за низкой наполняемости классов учебная площадь на одного учащегося превышает существующие нормы.
В связи с переходом на ФГОС ООО   материально-техническая база школы пополняется. В  прошедшем учебном году для школы было получено следующее оборудование: проектор INFOCUSIN 114, экран ClassikLibra160X160 на штативе,ноутбук НР 15 – ас011ur15.6, автоматизированное рабочее место по обработке фото и видеоматериалов в составе:  ПК Inteli3\8Gb\1Tb\GF7302Gb\DVD-RW\ATX\Logitech; столы ученические – 12 штук, стулья ученические – 24 штуки, шкаф широкий закрытый – 2 штука,  доска  настенная 3-х элементная – 3 штуки.
 
Вывод:  Информационно-технологическое обеспечение, материально-техническая база соответствуют требованиям ФГОС (ГОС – до завершения реализации в МКОУ  Никольская средняя общеобразовательная школа), отвечают нормам действующего законодательства и позволяют качественно организовывать образовательный процесс.Помещения оборудованы в соответствии с правилами техники безопасности и противопожарной безопасности, в целом, способствуют удовлетворению образовательных запросов учащихся, усилиями работников школы поддерживаются в достойном состоянии. Во всех учебных кабинетах проведен косметический ремонт. Продолжать вести  обновление и пополнение библиотечного фонда; дальнейшее оснащение кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС.
 
 
9. Заключение
СамообследованиеМКОУ «  СОШ №3» г. Поворино показало, что организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности, структура и система управления, реализация образовательной программы, оценка качества образования,  условия образовательного процесса в школе в целом отвечают современным требованиям. Вместе с тем, существует ряд проблем, над решением которых предстоит работать в следующем учебном году. 
Исходя из этих проблем, можно выделить
задачиработы школы на 2019 учебный год:
 В области организационно-правового обеспечения образовательной деятельности:
-   обновление и пополнение  нормативной базы по введению ФГОС СОО;
-  внесение  изменений и дополнений в  основную образовательную программу основного 
общего образования в соответствии с ФГОС ООО;
- приведение  локальных актов в соответствие с новыми требованиями.
 
 В области системы управления:
- дальнейшее развитие государственно-общественного управления, созданием 
дополнительных звеньев структуры ГОУ.
 
 В области реализации образовательной программы, оценки качества образования:
 
- создание условий для реализации потенциала одаренных детей;
- совершенствование работы педагогов по повышению качества знаний учащихся, по 
подготовке обучающихся к государственной (итоговой)аттестации;
- развитие информационно-образовательной среды;
- совершенствование работы школьного сайта;
-  совершенствование школьной системы оценки качества образования.
 
 В области  воспитательной системы:
 
- активизация  работы по вовлечению большего числа родителей в жизнь школы;
- поддержка активных творческих семей;  
-  сотрудничество с   учебными заведениями, при проведении профориентационной
работы;
-изучение интересов учащихся и активизация работы по удовлетворению 
информационных запросов выпускников;
- совершенствование  работы по профилактике правонарушений среди подростков.
 
 В области обеспечения условий образовательного процесса:
 
-  создание условий для педагогов школы по прохождению аттестации и курсовой 
     подготовки; 
- стимулирование педагогов к участию в профессиональных конкурсах, научно-
практических конференциях, публикации материалов из опыта работы;
- создание страничек педагогов школы на школьном сайте;
- организация внутришкольного повышения квалификации педагогов на основе их 
участия в методических  объединениях, семинарах и мастер-классах;
- обновление и пополнение библиотечного фонда;
- дальнейшее оснащение кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


Отчет заместителя директора по воспитательной работе о проделанной работе МКОУ «СОШ №3» г.Поворино за2017-  2018 учебный год

 
№ п/п Наименование направления 
работы Отчет о проделанной работе  
  за 2017 – 2018 учебный год 
 (итоги работы с указанием проблем и возможные пути их решения) 
  Цели и задачи на 2017 – 2018 учебный год. 
       Воспитательный процесс в нашей школе происходит в едином образовательном пространстве, сутью которого становится поэтапное становление уклада школьной жизни как многомерного пространства для формирования личности ребенка. 
      Цель - развивать у учащихся способность к самоопределению, самопознанию, быть социально компетентными -  способными действовать в социуме с учетом позиций других людей, грамотно принимать решения в нестандартных жизненных ситуациях, уметь непрерывно учиться в течение всей жизни.  
     Задачи: 
- Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей. 
-  Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности. 
- Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности. 
- Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы. 
- Развитие различных форм ученического самоуправления.  
- Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе. 
- Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи. 
 
 
       Тема воспитательной работы в 2017 – 2018 учебном году: 
       «Успешная социализация школьника в современном обществе через развитие познавательных способностей как основы формирования ключевых компетенций». 
        В 2017-2018 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение уставных целей, на выполнение задач, соответствующих реализуемому этапу развития образовательной системы школы, и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, основной задачей которого является формирование гармонично развитой, духовно - нравственной личности и воспитание гражданина.  
       Для решения указанных задач при составлении плана воспитательной работы школы на 2017- 2018 учебный год учитывались возрастные, физические и интеллектуальные возможности учащихся, а также их интересы.  
1. Гражданско-патриотическое 
  Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы, которая предполагает расширение у учащихся круга знаний по истории России, ее традиций, культуры, формирование чувства патриотизма, гордости за свою Отчизну, правового сознания и гражданской ответственности. 
Реализация программы осуществлялась через: 
- учебную деятельность; 
-внеклассные мероприятия; 
-систему тематических классных часов; 
-организацию работы ученического самоуправления. 
Традиционными в школе стали: Урок Мира-1 сентября; декада, посвященная Дню героев Отечества, месячники по патриотической работе в октябре, феврале и мае. В этом году месячники были очень насыщенными мероприятиями, встречами, экскурсиями. 
 В рамках месячников были проведены мероприятия: 
      с 01 по 20 декабря 2017 года в МКОУ «СОШ №3» г.Поворино, проведен историко-патриотический месячник «Я гражданин России!».  
     Цели и задачи месячника: 
-проведение мероприятий, направленных на формирование гражданского самосознания учащихся, на получение знаний об истории своего Отечества, воспитания подрастающего поколения в духе патриотизма и любви к Родине; 
-приобщить обучающихся к правовой культуре и расширить кругозор в области прав и законности; 
- формировать у детей и подростков уважение к законам государства; 
- научить обучающихся пользоваться своим правом гражданина России. 
       Планируемый результат: у учащихся должны быть сформированы следующие качества личности: 
- активная гражданская позиция; 
- способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, 
города, о патриотизма, верности Родине и готовности служения 
Отечеству; 
- духовность, нравственность, личная и общественная ответственность; 
- способность к саморазвитию. 
        В рамках месячника состоялись следующие мероприятия: 
1. Конкурс рисунков среди 2-4 классов «Моя малая Родина». 
2. Конкурс рисунков «Гражданин и патриот России» среди 5-8 классов 
3. Классные часы «Гражданин и патриот России» 5-11 классы. 
 
4. Спортивные соревнования среди учеников 5-7 классов, 8-11 классов. 
       Классный руководитель 11 класса Т.А.Безлепкина провела беседу – диалог: «Гражданство и Гражданин». Учащиеся узнали много нового и полезного, сделали вывод, что каждый гражданин РФ обязан знать свои права, выполнять свои обязанности. 
       Познавательная игра под названием «Ответственность несовершеннолетних» прошла с большим интересом и активностью в 10-м классе. Организовала и провела мероприятия классный руководитель 10 класса Нагорнова Л.Ю.
      Учащиеся 5-6 классов познакомились с правилами и законами, касающихся учащихся школы. На классном часе был использован богатый наглядный материал. Ответственными за проведения этого мероприятия была кл. руководитель 6 класса Дрожжина Т.В.. 
      Классный руководитель 7 класса Назарова М.А. подробно ознакомила учащихся с «Конвенцией о правах ребёнка». По итогам встречи за круглым столом проведено тестирование по правовым знаниям. 
      Открытые классные часы прошли во 2,4,6 классах на тему: «День конституции РФ». Уроки прошли на высоком воспитательном уровне с применением очень интересного, содержательного информационного материала. 
      8 декабря в нашей школе прошло спортивное мероприятие «Веселые старты», где мальчишки состязались не только в силе, ловкости, но и показали, насколько они хорошо интеллектуально развиты. 
В рамках месячника "Я - гражданин России" проведена декада по противодействию коррупции, посвященной Международному дню борьбы с коррупцией.    В период с 01 по 09 декабря в школе проведены следующие мероприятия, приуроченные к Международному дню борьбы с коррупцией: 
- совещание с педагогическими работниками;  
- классные часы в 2-4 классах; 
- классные часы в 5-8 классах;   
- «Преступление и наказание», урок обществознания, 9-10 классов; 
- «Правовое государство», урок обществознания, 11 класс; 
-  открытый урок по обществознанию по теме: «Мировой опыт борьбы с коррупцией»;  
-Круглый стол «Коррупция и права человека» учащиеся 9-11 
классов. 
     В 2-11 классах был проведен конкурс рисунков по антикоррупционной тематике «Школьники против коррупции». В данном мероприятии приняли участие 21 ученик. Лучшие рисунки учащихся были выставлены на стенде под рубрикой «Школьники против коррупции». Учащиеся 8-го класса выпустили плакат на антикоррупционную тематику.  
      В 3 классе классный руководитель Тарабаркина  Н.Е. провела классный час: «Воровство – это преступление»  
Целью классного часа было воспитывать ценностные установки и развивать способности, необходимые для формирования у детей гражданской позиции в отношении коррупции. 
           На примере рассказа Н. Н. Носова «Огурцы» дети познакомились с явлением коррупции: сутью, причинами, последствиями. Ученики приняли активное участие в обсуждении вопроса «Как надо поступать, если вы стали очевидцами воровства?». 
  Анализируя пословицы, пришли к выводу, что воровство – это преступление.  И поэтому надо жить честно, к такому выводу пришли в конце урока. 
           Классные руководители 8-х классов (Любович С.М., Назарова М.А) провели внеклассное мероприятие в форме круглого стола.  
           Круглый стол «Коррупция и права человека» стал продолжением обсуждения темы на уроках обществознания. 
            Учащиеся обсуждали само понятие "коррупции", ее разновидности, причины, по которым преступления, связанные с коррупцией, часто остаются безнаказанными.  Повторили все сферы, где может наблюдаться коррупция. 
В заключение мероприятия на вопрос «Как же все-таки можно победить коррупцию?» участники круглого стола согласились с высказыванием: «Давайте начнем с себя!» 
           Классные часы были проведены и в 5-7 классах, на которых был подготовлен материал в игровых формах. Были организованы просмотры и обсуждения видеороликов. Ребята на классных часах моделировали проблемные ситуации, искали пути решения через законодательные нормы.     Таким образом, классные часы способствовали формированию правовой грамотности и нравственной культуре учащихся.  
8 декабря Любович С.М., учитель истории и обществознания для учащихся 9 класса провел открытый урок, в целях формирования антикоррупционной культуры по теме: «Мировой опыт борьбы с коррупцией».   
       Цели данного урока: формирование у учащихся негативного отношения к коррупции как к нежелательному социальному явлению, через понимание причин возникновения этого явления и вреда, причиняемого им обществу; формирование активной жизненной позиции – что должен сделать каждый гражданин России, чтобы наше государство стало процветать; формирование гражданской ответственности,  самосознание важности таких понятий, как соблюдение закона, чести и честности, незапятнанной репутации и необходимости борьбы с коррупцией.  В ходе беседы, которая сопровождалась презентацией, с учащимися обсуждали вопросы: что такое коррупция, уровень коррупции в России, последствия коррупции, последствия коррупции, негативные эффекты, которые оказывает коррупция на различные сферы жизни общества. 
       В ходе обсуждения учащиеся пришли к мнению, что коррупция ослабляет демократию и правопорядок, что ведет к нарушениям прав человека, искажает рыночные механизмы, ухудшает качество жизни людей, способствует организованной преступности, терроризму и другим угрозам международной безопасности.  Это опаснейшее явление присутствует во всех странах - больших и малых, богатых и бедных. 
        Наша школа приняла участие в акции: «Всероссийский тест по истории Отечества» 
       9 декабря 2017 года во всех субъектах Российской Федерации на базе образовательных учреждений проходила акция «Всероссийский тест по истории Отечества», в рамках реализации проекта «Каждый день горжусь Россией!». Ученики школы приняли активное участие в тестировании и получили хорошие результаты.
Прошедший месячник способствовал формированию патриотизма и активной гражданской позиции учащихся, сплочению классных коллективов, помог выявить лидерские качества ребят. 
           Ведь задача школы - не только дать детям знания, но 
и воспитать в них глубокое убеждение, что они, являясь гражданами своей страны должны любить родину, стать подлинными ее патриотами. 
 
2. Военно-патриотическое    Месячник военно-патриотического воспитания в школе, посвященный Дню защитников Отечества и проводимый в нашей школе ежегодно, ориентирован на учащихся 1-11 классов. Месячник проводился насыщенно, разнообразно. Он включил в себя тематическую выставку-представление в школьной библиотеке, соревнования по волейболу, баскетболу, концертную программу, конкурс-представление рисунков. Все эти мероприятия очень важны для поколения, не знавшего войны, каждое соприкосновение с живой историей, каждый рассказ о славных страницах нашего государства наполнен особым смыслом, что во 
многом способствует гражданскому и нравственному становлению личности ученика. 
     29.01.18г. на торжественной линейке был открыт месячник военно-патриотической и спортивной работы.  
       Проведенные мероприятия в рамках месячника военно- патриотической и спортивной работы. 
       2 февраля – День воинской славы России и одна из судьбоносных дат в истории человечества. Именно в этот день отмечается День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве. 200 дней длилось это беспримерное сражение, переломившее ход второй мировой войны. 
        В честь победы советских войск в Сталинградской битве в нашей школе состоялось необычное занятие – единый классный час в 1-4классах по теме: «Немеркнущий подвиг и слава народа».  Подготовила и провела учитель начальных классов Мокренко Е. А.
             В 5-8 классах единый классный час по теме: «Военные страницы истории Российской». Подготовила и провела классный руководитель 5 класса Руфанова Л.В.    
       В 9-11 классах подготовили круглый стол: «Сталинградская победа – глазами юного поколения».  Подготовила учитель истории Назарова М.А. 
        С приветственным словом к участникам   круглого стола выступила, учитель истории Назарова М.А. 
  Она адресовала слова благодарности всем воинам Великой Отечественной войны, защитникам Сталинграда, погибшим на полях сражений, и попросила молодое поколение помнить, чтить и никогда не забывать, какой ценой была достигнута Победа. 
Ученик 9 класса Кравченко Матвей выступил с докладом на  тему: «О днях воинской славы и памятных датах России». Ученица 11 класса Баданина Ольга подготовила презентацию: «Курган нашей Славы».  Потом учащиеся школы просмотрели видеофильм «Сталинградская битва - хроники Великой Победы!». 
      «Пройдут века, а немеркнущая слава доблестных защитников волжской твердыни будет вечно жить в памяти народов мира как ярчайший образец беспримерного в военной истории мужества и героизма. Имя "Сталинград" золотыми буквами навечно вписано в историю нашего Отечества», такими словами закончили мероприятия участники круглого стола. 
      8 февраля в нашей школе прошёл торжественное мероприятие, посвящённое Дню юного героя-антифашиста под девизом:  
«Герои минувших, не меркнувших лет, 
Мы их не забыли – девчонок, мальчишек, 
Чья жизнь молодая за нас отдана. 
Мы в сердце своём, как на знамени, пишем 
Простые и гордые их имена». 
       Участниками торжественного мероприятия были учащиеся 5-6 классов и классные руководители. 
       Ребята почтили память о юных героях минутой молчания и активно участвовали в самом мероприятии: читали наизусть стихи, рассказывали о подвигах пионеров-героев. 
      Они узнали, почему такой день значится в календаре . Им рассказали о подвигах юных героев-антифашистов, девчонок и мальчишек, их ровесников. 
    «Сегодня в мире не существует отдельно взрослых и отдельно детских проблем. Есть проблемы человеческие. И разрешить их вместе со взрослыми стремятся дети. Ведь бороться можно не только оружием, но и песней, словом, кистью, карандашом… 
      Мы знаем, что нельзя победить и сломить народы, чьи дети восстают и сражаются наравне с взрослыми.  
     Вам, дорогие наши ученики, желаем мирного неба, счастливого детства, и чтобы вы никогда не знали таких страшных событий, о которых мы сегодня вспоминали»,- такими словами закончила выступление на мероприятии классный руководитель 6 класса Харламова Н. А.
      В рамках месячника оборонно – массовой работы в нашей школе  прошли  единые уроки Мужества, посвященные памяти жертв в Афганистане.  
     14.02.2018 учащиеся 6-8 классов и 15.02.2018 года учащиеся 2-5 классов были приглашены на уроки мужества «Души, опалённые Афганистаном». Урок подготовили и провели ученики 10-11 классов 
        Ребята познакомились с воинами-интернационалистами, узнали о их не лёгких днях и тяжелых боях, проведённых в республике Афганистан. На мероприятие был приглашен воин интернационалист Жариков В.А., который ответил на волнующие вопросы ребят о той далекой войне.
       Понимание трагедии произошедшей там, на афганской земле, читалось в глазах ребят. Сухие цифры статистики вызывали удивление на лицах ребят. Сколько убито, сколько ранено, сколько искалечено тел и душ афганцев. Чудовищно звучали цифры погибших в момент вывода войск с территории Афганистана. То, что в классах не осталось ни одного равнодушного можно было не сомневаться. Минутой молчания почли всех не вернувшихся с той войны…  
         Мероприятия достигло поставленной цели. 
         В 9-11 классах проведен урок Мужества – «Афганистан – наша память и боль», подготовила и провела, классный руководитель Асоскова В.В.
        В конце урока организовала просмотр документального видеоматериала об Афганистане серьёзные лица и учащихся стали доказательством того, что это мероприятие достигло поставленной цели. 
        «Афганская война одна из самых трогательных страниц истории России. Это вечная память, непреходящая боль и незаживающая рана. 29 лет прошло с того февральского дня 1989 года, когда последний наш солдат покинул землю Афганистана. Через «жернова Афгана» прошло 650 тысяч наших ребят. Они уходили служить мальчишками, а возвращались ветеранами. Сегодня, они хранители памяти о той войне, о подвигах, о славе, о погибших боевых товарищах.   «Горячие точки» показали, что наши парни достойны героизма отцов и дедов, победивших фашизм в годы Великой Отечественной войны. Об этой трагической странице истории России должно знать подрастающее поколение. Вечная память нашим ребятам, отдавшим свой долг перед Родиной», -  суть уроков Мужества, отметила ЗемцоваИ.А ., заместитель директора по ВР, присутствовавшая  на уроке. 
        Каждое мероприятие завершалось минутой молчания, минутой, когда собравшиеся могли, осознать, что несмотря на переоценку военных событий, подвиг воина - это подвиг веры, долга и присяги. 
12. 02. -16.02      для учеников 1-4 классов прошёл конкурс рисунков: «На ответственном посту!»   
    В школьной библиотеке была организовано книжная выставка. Прошла выставка книг на гражданско-патриотическую тематику.  Учащиеся ознакомились с военно- исторической литературой. 
       Традиционными во время месячника являются соревнования юношей в силе, выносливости, физической и военной   подготовке и сноровке. 
С 12 по 16 февраля в школе прошли Уроки мужествав рамках Всероссийской общественно – государственной инициативы «Горячее сердце». 
Целью проведения Урока мужества является формирование в обществе моделей ответственного гражданского поведения на примерах неравнодушного отношения к нуждающимся в помощи людям, совершенных отважных поступков, ситуаций мужественного преодоления сложных жизненных ситуаций. 
Проведенные единые уроки: 
№ п/п Ф.И.О. классного руководителя Количество учеников Формы организации урока Название мероприятия Дата 
1. Михайлова И.Г 29 Классный час «Горячее сердце» 12.02 
2. Шалаева Е.А. 25 Классный час «Горячее сердце» 17.02 
3. Фетисова Л.К. 23 Круглый стол «Герои времени» 16.02 
4. Поворина Н.М.. 25 Классный час «Герои нашего времени. Кто они?» 16.02 
5. Ковальчук Е.Ю. 22 Открытый классный час «Горячее сердце» 16.02 
6. Харламова Н.А. 23 Беседа с презентацией «Большое сердце маленьких героев» 16.02 
 
Одной из задач Общественно-государственной инициативы «Горячее сердце» является выражение общественного признания и благодарности детям и молодежи, молодежным и детским общественным объединениям, и организациям, показавшим примеры неравнодушного отношения, бескорыстной помощи людям и мужественного преодоления трудных жизненных ситуаций. 
Классные руководители рассказали ребятам о героях, которые стали лауреатами инициативы «Горячее сердце».  В классах были проведены классные часы на тему: «Легко ли быть героем?», «Герои нашего времени. Кто они?» 
Также классными руководителями были подготовлены и проведены беседы, встречи, круглые столы, направленные на ознакомление учащихся классов с подвигами воинов Великой Отечественной войны, Афганской войны, оценили их вклад и бескорыстную помощь ближнему человеку, попавшему в беду, их храбрость, находчивость и бесстрашие. 
Учащиеся познакомились с требованиями и критериями представления кандидатов на награждение нагрудным знаком "Горячее сердце", удостоверением и грамотой, с Почётной книгой "Горячее сердце", в которую внесены имена героев и истории их побед и подвигов. 
 
3. Духовно-нравственное    В рамках выполнения намеченного планом воспитательной работы по духовно-нравственному и эстетическому направлению в школе прошли следующие мероприятия: 
•1 сентября Праздник «День Знаний»;  
•Участие в акции «Чистые берега, чистые реки, чистые улицы, чистый город» -  октябрь- апрель; 
•Классные часы, посвященные международному дню пожилого человека-октябрь; 
• «День учителя»;  
•«Праздники осени» в 1- 4 и 5 – 7, 8-11 классах;  
•Выставка творческих работ учащихся «Частичка моей малой родины» 
•Выставка рисунков и поделок учащихся ко Дню Матери; 
•Проведение викторины ко дню библиотекаря «По страницам сказок»; 
•Выпуск тематических стенгазет ко всем праздничным датам. 
•Подготовка и проведение Единого классного часа, посвящённого истории возникновения праздника – Дня Матери; 
•Школьный конкурс сочинений ко Дню Матери; 
•Школьный конкурс рисунков ко Дню Матери;
Концертная программа «Мамочка моя»
•Работа по созданию истории своей семьи. 
•конкурс «Планета детства» - январь 
•Новогодние карнавалы-декабрь
•Участие в школьном конкурсе чтецов «Живая классика»  
•Участие в районном конкурсе чтецов «Живая классика» 
•Участие в фольклорно- этнографическом фестивале. 
Участие в фестивале «Радужный мост»
•Утренник, посвящённый 8 Марта – 1 – 4 класс. 
         Изготовление сувениров для мам и бабушек к 8 Марта – 1 – 5 класс 
•Неделя детской книги – 12– 16 марта 
•Участие в «Единой неделе добра 2018» - 19 – 23 марта. 
•День смеха – 1 апреля 
•Конкурс творческих работ «Космические дали» - апрель 
•Конкурс военно- патриотической песни «Поклонимся великим тем годам» - апрель 
•Вахта памяти – 1 – 9 мая 
•Участие в митинге и праздничном концерте 4.05.18 г., 
Посвящённом Дню Победы – 9 мая 
Участие в мероприятии «Свеча памяти»
Участие в акции «Белый цветок»
Участие в акции «Голубь мира»
•Участие в мероприятие «День Пионерии» - 19 мая. 
•День славянской письменности - 24 мая 
•Цикл мероприятий, посвящённых присоединению Крыма – май 
• Прощание с 1 классом» - 30 мая  
•Последний звонок - 9,11 классы – 25 мая 
•Конкурс рисунков на асфальте, посвящённый Дню защиты детей – 1 июня 
•Концерт ко Дню защиты детей – 1 июня 
  Традиционно в рамках акций проводятся творческие конкурсы фотографий, рисунков, поделок, стихов, сочинений. В этих конкурсах   регулярно принимают участие учащиеся начальной школы.  
       С 02.10.2017г. по 27.10.2017г.  в школе был проведен месячник  «Религия и толерантность» под девизом: 
 «Жить в мире с собой и другими!» 
     Целью месячника было создание в образовательной организации толерантной среды на основе ценностей многонационального российского общества, общероссийской гражданской идентичности и культурного самосознания, принципов соблюдения прав и свобод человека. 
    Для достижения данной цели необходимо было решить следующие задачи: 
 1. Сформировать у учащихся представление о толерантности (возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества). 
 2. Создать условия для формирования терпимости к различиям между людьми (индивидуальным, различиям по полу, возрасту, социальному положению, национальности, мировоззрению).  
3. Формировать у учащихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других людей. 
 4. Воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов.  
5. Развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем.  
6. Способствовать повышению уровня творческой активности учащихся. Использовались различные формы работы: классные часы, тематические занятия, конкурс творческих работ, конкурс социальных инициатив, познавательная игра, игры разных народов.     Наиболее яркими мероприятиями месячника толерантности явились:  
 
Информационные занятия во всех классах с 1-11 классы: 
   1. «Мы – разные, но мы вместе», «Я и другие. Как ты относишься к людям, и как люди относятся к тебе?», «Как развить навыки самообладания при общении с неприятными вам людьми». 
   2.Конкурс рисунков «Подари улыбку миру!» 1-5 классы. 
   3.Неделя подвижных игр и игры разных народов.  
   4. Проведены тестирования по теме: «Толерантны ли мы?» 
  Наиболее яркими мероприятиями месячника толерантности явились:  
   1.Открытый классный час в 2 классе: «Толерантность начинается с улыбки». 
   2. Открытый классный час в 1 «А» классе «Еду-еду я по свету». 
   3. Третьеклассники подготовили театрализованное представление:  
 «Путешествие в страну толерантности!»  
   4. 5-6 классы написали открытое письмо в школьную стенгазету: «Наша знамя – Дружба. Наша цель – мир и благоденствие».      
   5. «Главное вовремя понять!» мини-проект (7- 8 классы). Учащиеся предложили модель толерантного учащегося и Кодекс толерантности школы, которые помогут нашей школе стать для всех добрым домом.  
  Старшеклассниками затронута очень серьезная проблема - проявление нетерпимости и насилия по признаку национальной принадлежности.  
    6. В 9-11 классах провели викторину: «Мы выбираем толерантность».  Ребята хорошо подготовились к мероприятию. 
  7.  По традиции в нашей школе провели единый день толерантности, в этот день старшеклассники провели   веселые переменки, игры разных народов, спортивные игры. В школе был настоящий праздник, дети радовались, играли и общались друг с другом. В общем, был настоящий праздник. В конце дня подвели итоги конкурса и на общешкольной линейке чествовали победителей. 
  8. Конкурс рисунков: «Подари улыбку миру!» проводился с целью активизации навыков сотрудничества, поднятия общего эмоционального тонуса и поддержки творческой активности отдельных членов коллективов. Учащиеся очень ярко продемонстрировали основную идею конкурса: мы должны с уважением относиться друг к другу, научиться уважать другие народы, их культуру, обычаи. 
4. Экологическое Экологическое воспитание. 
Цель: формирование бережного отношения к окружающему миру, осознание себя как части природы. 
    В рамках выполнения намеченного планом воспитательной работы по экологическому направлению в школе прошли следующие мероприятия: 
•Конкурс осенней икебаны - октябрь 
•Операция «Листопад» - октябрь 
•Операция «Кормушка» - ноябрь - декабрь 
•Акция – «Птичья столовая» - январь – февраль. 
•Акция «Скворушка» - март. 
•День Земли 
•День птиц – 1 апреля  
•Субботники - «Дом, в котором я живу» - апрель, май 
•Акция «Зеленая Весна 2018» - апрель  
•Весенняя неделя добра - апрель 
Акция: «Чистые берега, чистые реки, чистые улицы, чистый город- октябрь – апрель. 
Цель акции: 
- Наведение и поддержание санитарного порядка на берегу реки «Хопер» и прилегающей территории; 
-Развитие волонтерского экологического движения; 
- Воспитание любви к родному краю, бережному отношению к природе; 
- Формирование навыков санитарно-гигиенической и экологической культуры; 
- Формирование установки на активную природоохранную деятельность; 
- Создание условий для организации отдыха на природе и сохранение природных ресурсов. 
    В МКОУ «СОШ №3» г.Поворино
с 03 апреля по 13 апреля  проводилась   акция «Чистые берега» под девизом: «Кто, если не мы!».  
      Учащиеся 9-11 классов не остались в стороне и активно принимали участие в мероприятиях данной акции. 
   Руководитель Акции: учитель ин.яз. Нагорнова Л.Ю. 
   Количество участников Акции: 90 человек. 
  С каждым годом всё большее значение приобретает проблема поддержания благоприятного состояния окружающей среды в жизни человека. 
Наши реки, лужайки, воздух испытали такое пагубное влияние цивилизации, что пора бить тревогу. Горы мусора, свалки, деревья с гирляндами полиэтиленовых пакетов — вот и вся красота окружающей природы. 
    Чтобы хоть немножко что-то изменить, мы провели акцию «Чистые берега». Мы, конечно, понимали, что от того, что мы соберем мусор на берегу нашей реки «Хопер», напряженная экологическая ситуация в мире не изменится, тем не менее, нам было приятно осознавать, что наше дело благое. 
     06.04. 18 года был организован экологический рейд учащихся на реку.  На берегу реки учителями была проведена беседа об истоках реки и дано представление о роли реки в жизни людей. Ребята выясняли причины и последствия, приведшие к загрязнению рек. 
  Собравшись вместе на берегу реки «Хопер», взяв с собой мусорные пакеты, ученики и учителя начали уборку берега. Делали это с удовольствием.  
    Если каждый человек в мире поднимет хоть одну пластиковую бутылку, пакет или любой другой мусор, то наша планета станет чище и краше. 
Проведены единые уроки: «Зелёная планета», «День птиц», «Вода – источник жизни». 
- Конкурсы рисунков «Мои друзья - птицы», «Береги природу», «Пожар в лесу. Его причины», фотографий «Мир в твоем кадре», «Красоты родного края», сочинений «Природа в опасности». 
 
5. Профилактические мероприятия 
 по здоровьесбережению 
  В организации учебно-воспитательного процесса учитывались основные аспекты здоровья школьников: физическое здоровье, психическое, социальное и духовное. 
   В основу профилактики здоровья учеников положены 
здоровьесберегающие методики. Было проведено родительское собрание с повесткой: «Организация образовательного процесса, направленного на сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование отношения к здоровью как личностной ценности посредством внедрения здоровьесберегающих педагогических методик». Учителя школы стремятся минимизировать негативные факторы, в частности, авторитарный стиль преподавания, создают благоприятный психологический климат на уроках, используют личностно – ориентированные технологии, педагогику сотрудничества. Педагогами школы накоплен определённый опыт по привитию учащимся здорового образа жизни.  
Классными руководителями были проведены следующие мероприятия: 
1. Классные часы:  
- Курить – здоровью вредить – 4-7 кл. 
- Вредные привычки – 1-3 кл. 
-Правила дорожные знать каждому положено -2 кл. 
Игра –квест «Изучаем ПДД -предотвращаем ДТП» 2-4 классы
-Самая опасная болезнь 21 века -8 кл. 
- Нет наркотикам -10-11кл. 
- Уберечь от дурмана -9 кл. и другие. 
2.Конкурсы: 
- «Веселые старты». 
-  Конкурс плакатов по предупреждению ДТП. 
- Конкурс рисунков и плакатов по пропаганде здорового образа жизни 
3.Родительское собрания:  
 
- «Вакцинация - единственный способ защиты от заболевания»; 
- «Компьютер – друг и враг» и другие 
  -  профилактика алкогольной и наркотической зависимостей (информация для всех   классов) «Алкоголь и наркотики как средства самоуничтожения»; 
 - профилактика табачной зависимости (информация для всех классов) «Современные аспекты профилактики табачной зависимости среди молодежи»; 
 - физическая активность как один из основных факторов, определяющих здоровый образ жизни (информация для всех   классов),   
  - демонстрация видеофильмов по пропаганде здорового образа жизни; 
4. Беседы и классные часы «Здоровым быть модно». 
5. Традиционный праздник «День бегуна»
6. Спортивные соревнования по баскетболу.
 
     Проводилось анкетирование учащихся и родителей для диагностики и мониторинга состояния здоровья учащихся школы по вопросам: 
А) организации режима дня школьников; 
 Б) вопросам организации дополнительного образования в школе. 
 Анализ анкетирования родителей учащихся 1-9 классов по организации режима дня школьников. Целью анкетирования было выявление основных моментов, связанных с режимом дня школьников, выяснение уровня гигиенической подготовленности родителей в вопросах организации режима дня ребенка. Анкетирование было проведено успешно. Опрошено более 84% родителей учащихся 1-9 классов, что позволило сделать наиболее объективные выводы по оценке основных моментов, связанных с режимом дня школьников:  
- количество часов для сна,  
- систематическое выполнение утренней зарядки,  
- затраты времени на дорогу в школу,  
- завтраки перед школой,  
- питание в школьной столовой,  
- время, отводимое на ежедневные прогулки,  
- время, отводимое на просмотр телевизионных передач,  
- время, отводимое для занятий на компьютере и игровых приставках,  
- время, отводимое на выполнение домашних заданий,  
- жалобы ребенка на плохое самочувствие.  
Также выявлен уровень гигиенической подготовленности родителей в вопросах составления режима дня ребенка. Даны рекомендации педагогам для работы с родителями. 
6. Интеллектуальное Интеллектуальное развитие учащихся. 
Задачи: 
- организация повышения мотивации к научным исследованиям; 
- организация выявления, поддержки и развития творческих способностей обучающихся 
Основные виды деятельности: 
1.Участие во Всероссийских конкурсах: «Моя малая Родина», «Волшебный сундучок», «Инфоурок». 
2.Участие во Всероссийской олимпиаде школьников. 
 3.Участие в предметных неделях. 
4.Посещение 36 объединений и спортивных секций во второй половине учебного дня.
5.Конкурс исследовательских работ «Я- исследователь». 
   С 01 по 08 февраля в нашей школе прошла неделя науки 
«Творцы XXI века».  
   День российской науки – это прекрасный повод привлечь внимание общественности, деловых кругов, молодежи, школьников к огромным возможностям науки. Полностью понимая это, мы в своей школе тоже ежегодно отмечаем День науки. 
Задачи: 
1.Поиск и поддержка одарённых и талантливых детей.  
2. Формирование открытой развивающей сферы, создающей предпосылки к широкой общественной дискуссии и свободному обмену мнениями.  
3. Активное включение учащихся в процесс самообразования и саморазвития.  
4. Организация научно- исследовательской деятельности учащихся для усовершенствования процесса обучения и профориентации. 
5. Вовлечение учащихся всех ступеней в исследовательскую деятельность. 
Результаты.  
•Чтобы на выходе учащиеся могли адаптироваться в социуме.  
• Помочь детям определиться в выборе будущей профессии. 
•Навыки исследовательской работы.  
• Навыки проектной деятельности.  
•Коммуникативность. 
• Умение вести дискуссию.  
   Основной целью данного праздника является раскрытие интеллектуальных, творческих и познавательных способностей учащихся. Этому празднику предшествовала большая подготовительная работа со стороны педагогов и учащихся школы.  Мы не ограничивали никого в выборе и организации мероприятий, поэтому в рамках Дня науки прошли мероприятия различных направлений. Были вывешены различные высказывания о науках, информация о жизни и трудовой деятельности великих ученых, а также интересные стенгазеты о развитии современной науки, выпущенные самими учениками. 
   Первого февраля неделя науки началась с линейки.  
   В своём выступлении   директор школы сделала акцент на том, как важно в современном мире быть образованным, умным, найти своё место в жизни, вести активную научную работу, пусть пока и в школе. Классные руководители на классных часах продолжили тему о роли знаний в жизни современного человека.  
     Во всех классах прошли тематические классные часы: «Великие русские учёные и изобретатели», «Ученые современности», «Выдающиеся ученые и изобретатели», «Научные достижения 21 века», 
«Мир науки и техники», «Достижения современной науки в повседневной жизни человека», «Нобелевские лауреаты – выходцы из России». 
    05.02.18г. провели интеллектуальную игру «Умники и умницы»  
в 8 классе по математике.   
   06.02. 18г. проведен круглый стол для учащихся 9-11 классов о людях науки: «Ими гордиться страна!». Подготовила и провела библиотекарь школы.
   06.02.18г. был проведен конкурс учебно-исследовательских работ среди учеников 5-11 классов. Ученики и руководители исследовательских работ очень серьезно отнеслись к представленным проектам. Высокую оценку представленных работ оценило жюри конкурса. 
      Неделя науки была насыщена различными мероприятиями, направленными на развитие творческих, интеллектуальных способностей учащихся. 
   Активное участие принимали классные руководители и учителя: 
МокренкоЕ.А- 4 класс; 
ТарабаркинаН.Е..-3 класс; 
Серебрякова Е.Н.-1 класс; 
Чурилина Ю.А.-4 класс; 
Мезенцева Е.Б-7 класс. 
  Подведены итоги недели, активным участникам недели были вручены грамоты и дипломы. 
7. Культуротворческое и эстетическое   Культуротворческое и эстетическое воспитание направлено на: 
- формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и 
культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры; 
- формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта; 
- формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей; 
- формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;  
- формирование дополнительных условий для повышения интереса 
Обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя. 
Работа в данном направление была реализована через мероприятия: 
- направленные на развитие деятельности школьных творческих 
объединений, на организацию проведения творческих конкурсов, детских фестивалей искусств, на мероприятия по эстетическому оформлению школьного пространства. 
Основные мероприятия: 
- Объединения дополнительного образования; 
-  Работа спортивных секций; 
- Проектная деятельность; 
- Конкурсы рисунков «Милой мамочке», «Я и моя семья», 
«Электробезопасность», поделок «Осенние фантазии», «Подарок 
Ветерану» своими руками, «Деревья патриархи», «Мир в твоем кадре»; 
- Тематические выставки «Осенние фантазии», «Зимние забавы», 
«Мир оригами», «Волшебная петелька», «Веста»; 
- Оформление школьного пространства, стенды: 
«Перекресток», «Этапы Победы», «Растим патриотов России», 
«Мы помним, мы гордимся…», «Пионеры герои», «День здоровья», «Безопасное лето», «Детство без границ»; 
- Организация Дня культуры: мультимедиа урок, урок-экскурсия, 
Урок- путешествие, урок экспедиция, урок игра, урок КВН, экскурсии по городам героям.
8. Профилактическая работа: 
 -профилактика правонарушений  
и наркомании; 
- совет профилактики (работа с детьми группы риска и др.); 
-наркопост; 
-безопасность в сети Интернет; 
-рейды( и др.) 
  Профилактика правонарушений, преступлений среди детей и подростков, профилактика наркомании, зависимостей – одна из важнейших задач, стоящих перед воспитательной службой и педагогическим коллективом школы. 
Эта работа ведется целенаправленно и систематически. В ОУ главным направлением этой деятельности являются: 
• Профилактика правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних; 
• Профилактика наркомании и различных видов зависимостей; 
• Социальная работа с многодетными и социально-незащищенными семьями;  
• Организация досуга учащихся в учебное и внеурочное время. 
Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, профилактика наркомании, зависимостей в школе ведется со следующими категориями: с учащимися, родителями и педагогами. 
         В рамках профилактических мероприятий в МКОУ «СОШ№3» г.Поворино проводятся единые информационные дни по вопросам безопасности детей и подростков.  
В эти дни проводятся мероприятия различного типа (беседы, просмотр видеосюжетов, лекции, конкурс рисунков) с целью профилактики безопасности детей и подростков. 
Планируется проведение данного мероприятия ежегодно. 
    Каждый классный руководитель имеет папку с индивидуальными профилактическимиделами учащихся своего класса, план индивидуальной работы с «трудными» детьми. 
    Работа с родителями. 
Социальная работа с многодетными и социально-незащищенными семьями. 
Особое внимание уделялось работе с опекаемыми детьми и детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально-опасном положении. 
Количество учащихся по категориям семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально-опасном положении: 
• Многодетные семьи – 32чел.
• Неполные семьи – 35чел.
• Дети -инвалиды – 4чел.
• Учащихся, находящиеся под опекой-25чел.
Работа с родителями ведется на основе взаимодействия с администрацией. 
• Используются следующие формы работы с родителями: 
• Индивидуальные беседы; 
• Консультации для родителей; 
• Посещение семей и составление актов ЖБУ; 
• Проведение общешкольных и классных родительских собраний. 
В 2017-2018 учебном году на родительских собраниях обсуждались следующие вопросы: 
1. Ответственность родителей (законных представителей), за правонарушения и преступления несовершеннолетних. 
2. Ответственность родителей (законных представителей), за совершение несовершеннолетними правонарушений и преступлений. 
3. Безопасность детей в школьном и внешкольном пространстве. Информация о деятельности служб экстренной психологической помощи для детей и подростков. 
4. Ответственность за совершение противоправных деяний, связанных с употреблением и распространением наркотических средств и психотропных веществ. 
    Работа с педагогами. 
    В этом учебном году были проведены школьные методические объединения классных руководителей, на которых обсуждали следующие вопросы: 
• Круглый стол по вопросам профилактики правонарушений, экстремизма, безнадзорности, суицида, вредных привычек. 
• Противодействие распространения экстремизма среди несовершеннолетних, предотвращение национальной, религиозной, расовой и социальной вражды. 
    В течение 2017-2018 учебного года проведены заседания Совета по профилактике, на которых были рассмотрены вопросы успеваемости, посещаемости учебных занятий.  
    Исходя из вышесказанного, в   2017-2018 учебном году работу по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних в МКОУ «СОШ№3» г.Поворино, в целом, можно считать удовлетворительной. 
  В то же время, наряду с положительной динамикой в данном направлении были обозначены и проблемы: 
- недостаточное выявление интересов и потребностей детей «группы риска»; 
- осуществление в неполном объеме контроля за организацией досуга учащихся во второй половине дня; 
- несвоевременное выявление учащихся, склонных к правонарушениям и преступлениям; 
- недостаточно эффективное сотрудничество педагогов школы с родителями учащихся. 
Необходимо: 
- активизировать профилактическую работу и просветительскую деятельность межведомственных организаций и учреждений; 
- использовать различные формы диагностики, выявлять круг интересов и потребностей учащихся для вовлечения их в кружки, секции, театральные студии, спортивные и культурно-массовые мероприятия; 
- активно привлекать родителей к организации досуга их детей; 
- проводить своевременные мониторинги по выявлению несовершеннолетних, склонных к правонарушениям и преступлениям; 
- активно проводить просветительскую деятельность среди родителей (законных представителей) о необходимости психолого-педагогического обследования несовершеннолетних; 
- родительскому комитету школы включить в план работы организацию и проведение круглых столов с родителями. 
- устанавливать связь между учителем и учеником, учителями и родителями, родителями и детьми; 
- выявлять интересы и потребности, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонений в поведении; 
- оказывать помощь учащимся в определении профессиональной направленности; 
- своевременно выявлять и проводить необходимую работу с несовершеннолетними, в отношении которых совершаются или могут быть совершены насильственные действия. 
Проведенные мероприятия по профилактической работе 
 за 2017-2018 учебный год 
 
№ п/п   Направление 
  Отчет 
 
1 О проведенных мероприятиях Наркопоста Общешкольное родительское собрание на тему «Профилактика алкоголизма, наркомании и табакокурения как важнейшее условие воспитания здорового поколения» 
Проведение классных часов посвященных Всемирному Дню борьбы со СПИДом с участием медработника ОУ 
Конкурс плакатов «Наше здоровье в наших руках» 
Мероприятияв рамках месячника ЗОЖ 
2 О проведенных мероприятиях Совета профилактики Встречи с представителями КДН и ПДН, органами опеки и попечительства по теме «Уголовная ответственность несовершеннолетних» 
3 О проведенных мероприятиях по профилактической работе: 
  - По профилактике правонарушений Совместные рейды участкового инспектора с членами Совета профилактики и классными руководителями в семьи детей «группы риска». 
Индивидуальны беседы. 
Классные часы по теме «Профилактика вредных привычек и правонарушений». 
Социальное психологическое тестирование учащихся 8-11 классов 
  - По профилактике терроризма и экстремизма - Уроки и мероприятия в рамках дня солидарности борьбы с терроризмом 3 сентября 2017 года; 
- уроки и мероприятия в рамках памяти о трагедия Беслана,  
13.10.2017г. - открытые уроки «Мир без насилия и террора!» 
Конкурс рисунков «Мир во всем мире» 
Конкурс сочинений «Терроризм-угроза обществу» 
  - По профилактике коррупции Мероприятия в рамках международного дня борьбы с коррупцией (09.12.2017г.) 
 
9. Трудовое воспитание,
 Профориентацион
ная работа Трудовое воспитание, профориентационная работа. 
В рамках этого направления были организованы и проведены: классный час «Профессиональное самоопределение на основе самооценки», анкетирование, деловая игра «Ярмарка вакансий», встречи с представителями разных профессий, дни открытых дверей в ВУЗах, ССУЗах, лицеях, ПУ «Дороги, которые мы выбираем», профориентационные беседы на уроках (география, обществознание, технология и т.д.).профдиагностика и консультирование выпускников «Оценка профессиональной направленности личности выпускника», оформлен рекламный  ролик «Выбери свою профессию», создан информационный банк данных о предварительном и фактическом трудоустройстве выпускников. Задачи профориентационной работы: сформировать положительное отношение к труду, научить разбираться в содержании профессиональной деятельности, научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами. В соответствии с возрастными потребностями и требований самоопределения в жизни организовывались мероприятия по профориентации, защите прав и свободы, что подводило учащихся к осознанному выбору профессии. 
В сентября в МКОУ «СОШ№3» г.Поворино прошёл единый профориентационный урок для обучающихся 9-11 классов 
«За собой в промышленность». 
     Целью данного урока являлось информирование обучающихся о промышленности страны, достижениях России в этой сфере, информирование о востребованности молодых специалистов в данной области, профессиях будущего. Ребята с интересом узнали много нового о востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессиях. Учащиеся 9-го класса с большим интересом приняли участие в проекте. 
   Ученики   расширили свои знания об истории становления и развития промышленности России, познакомились с достижениями науки в этой области.  Данный проект позволил познакомить будущих выпускников школы   самыми большими предприятиями страны. Ребята разобрали плюсы и минусы работы на промышленном предприятии. 
     В рамках Всероссийской профориентационной акции «Неделя без турникетов», учащиеся 1-11-х классов приняли участие в деловой игре «Путешествие в мир профессий».   
    Целью, которой стало формирование общей готовности к самоопределению, активизация проблемы выбора профессии; расширение представлений о мире профессий и их особенностях; выявление профессиональных интересов и склонностей учащихся; уточнение соответствия выбранной профессии своим склонностям и способностям. 
В этом году организованно проходило дежурство по школе. Благодаря подробным инструкциям, данным классным руководителям перед дежурством, и постоянному контролю работу дежурных можно признать более качественной. Да и сами учащиеся начинают следить за своим поведением. 
10. Физкультурно-спортивное направление Спортивно – оздоровительное направление    деятельности школы осуществлялось с целью создания наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни,как к одному из главных путей в достижении успеха. 
Были определены основные направления работы: 
- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и органов зрения, физкультурно-оздоровительная работа; 
- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание; 
- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования, работа спортивных секций, национальным танцам, дни и недели здоровья.  
В рамках выполнения намеченного планом воспитательной работы по направлению - «Формирование здорового и безопасного образа жизни», прошли следующие мероприятия по профилактике правонарушений, преступлений и пропаганды здорового образа жизни среди учащихся под девизом:  
   «Цените жизнь и свое здоровье!» 
Задачи: 
1. Приобщить детей и их родителей к здоровому образу жизни. 
2. Развивать креативность, творческую активность детей. (Конкурс сочинений, конкурс стенгазет, конкурс рисунков). 
3.Прививать интерес к спорту, физическим упражнениям. 
 4. Воспитывать у детей потребность быть здоровыми, не бояться лечиться. 
    Работа по приобщению школьников к здоровому образу жизни в нашей школе носит разноплановый характер. В качестве универсальных средств пропаганды здорового образа жизни   используем индивидуальные и групповые собеседования, фотоматериалы, короткометражные кино- и видеофильмы. Все классные руководители провели классные часы и беседы по пропаганде ЗОЖ. При проведении классных часов учителя использовали компьютеры, медиапроекторы. 
    В школе ведется большая работа по укреплению и сохранению здоровья детей, воспитанию ценностей здорового образа жизни, созданию условий для полноценного развития учащихся. Под общим контролем администрации школы находятся учебные нагрузки, режим дня, питание, двигательная активность. 
    Месячник начался со стартовой линейки в школе. Обучающиеся были ознакомлены с планом мероприятий месячника. 
    В рамках месячника был проведен конкурс рисунков «Здоров – значит счастлив» и сочинений «Мы за здоровый образ жизни» среди обучающихся 1-7 классов.  Конкурс буклетов «Дети против наркотиков» среди обучающихся 8 -11 классов. 
   В рамках месячника с целью пропаганды ЗОЖ и формирования негативного отношения к вредным привычкам проходили соревнования по волейболу, баскетболу под девизом: «Физкульт-УРА!» в них принимали участие обучающиеся с 5 по 11 класс.   
    В рамках   месячника прошли Веселые старты под девизом: «Спорту – Да, вредным привычкам – Нет!» в них принимали участие обучающиеся с 1 по 8 класс. Среди начальных классов 1 место заняли ученики 4 класса. Среди 5-8 классов победители ученики 7 класса. 
  Ребята с большим удовольствием принимали участие в спортивных соревнованиях. Победителей чествовали на школьной линейке. 
   В рамках месячника 1 классе (классный руководитель Серебрякова Е.В. ) провела внеклассное мероприятие «Путешествие в страну вредных привычек»,  где ребята познакомились с правилами здорового образа жизни,  с правилами личной гигиены. 
   Во   2 классе (классные руководители Михайлова И.Г. и   Шалаева Е.А.) прошёл цикл внеурочных занятий по ЗОЖ: «Я выбираю ЗОЖ!», «Шашечный турнир», «Чистые руки». 
       Ребята давали определение здоровому образу жизни. Говорили о его составляющих: режиме дня, гигиене тела, зрении, о правильном питании, занятиях спортом. Учащиеся определили условия сохранения здоровья. 
    Оживлённо прошла игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?» 
    В заключении дети представили свои рисунки по теме. 
   Ребята осознали, что здоровье – это главная ценность, и что здоровый образ жизни нам необходим.  
    Во 3 классе провели внеклассное мероприятие «В моде здоровый образ жизни» (классные руководители Фетисова Л.К. и Тарабаркина Н.Е.)  Мероприятие проводилось в сказочной форме, призывало соблюдать здоровый образ жизни. Было много загадок и конкурсов по здоровому образу жизни и здоровому питанию.  Ребята осознали, что здоровье – это главная ценность, и что здоровая пища им необходима для здоровья.  
        Проведено социально – психологическое анкетирование среди учащихся 7-11классов психологом школы Малышевой Л.В.
        Социальным педагогом школы Нерушевой М.Н.проводилось обследование неблагополучных семей, изучение условий жизни детей в семье, осуществлялось оказание комплексной социальной и психологической помощи семьям и учащимся школы 
       В школьной библиотеке в течение месячника была организована книжная выставка «Мы за здоровый образ жизни». 
     Мероприятия антинаркотической направленности, проведенные в школе: 
       1.Круглый стол с участием инспектора ПДН Баркаловой О.Н. на тему:  
«Молодежь. Закон. Наркотик». 
     2.  Классные часы по темам: «Молодежь против наркотиков», «Наркотики, психоактивные вещества и последствия их употребления», «Жизнь без наркотиков». 
     3. Интернет-уроки: «Имею право знать». 
      В ходе месячника было проведено общешкольное родительское собрание на тему: «Итоги I четверти. Здоровые дети в здоровой семье», где большое внимание было уделено сохранению здоровья учащихся и вопросам профилактики вредных привычек. 
      Ключевым мероприятием месячника был День здоровья, ставший традицией в школе, среди учащихся начальных классов «Веселые старты» (подготовила учитель физической культуры Дмитриева Л.М.) Был в школе настоящий спортивный праздник. 
    Все дети любят играть, независимо от возраста. Спортивные праздники – это увлекательная для учащихся форма самовыражения, возможность проявить свои качества. Такие праздники не только помогают физическому развитию детей, но и являются действенным средством повышения эмоционального состояния обучающихся. Удался День здоровья. Получился настоящий спортивный праздник. 
Предполагается продолжить работу в данное направление в следующем учебном году в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования положительных мотиваций к занятиям спортом. В течение года ребята с удовольствием посещали спортивные секции: «Чемпион»
«Юный стрелок»,Легкая атлетика.
 
11. Развитие ученического самоуправления Организация ученического самоуправления. 
     Основная цель работы органов ученического школьного самоуправления – формирование у учащихся готовности и способности выполнять систему социальных ролей человека. 
    Ученическое самоуправление обеспечивает возможность каждому воспитаннику принимать участие в организаторской деятельности. Это помогает нам сделать процесс воспитания в школе поистине демократическим, открытым, гуманистическим. 
     Принципами ученического самоуправления учащиеся считают: 
• Добровольность, равноправность, законность, гласность. 
• Приоритет человеческих ценностей. 
• Коллегиальность принятия решения. 
• Уважение к интересам, достоинству и мнению каждого члена самоуправления. 
      В 2017-2018 учебном году через школьное ученическое самоуправление решались следующие задачи: 
-Привлечение малоактивных детей в процесс работы ШУС. 
-Расширение перечня мероприятий, проводимых ШУС. 
-Создание благоприятных условий для всестороннего развития личности. 
-Представление интересов учащихся в процессе управления ШУС. 
-Поддержка и развитие интересов учащихся в школьной жизни. 
-Организация досуга и отдыха учащихся. 
-Творческое развитие учащихся. 
-Помощь учащимся в реализации своих способностей в различных видах деятельности. 
-Оказание помощи учащимся в познании себя и окружающих, в адаптации к жизни, социальной защите их прав и интересов во всех сферах жизнедеятельности, в осознании того, что личностное проявление каждого возможно только в коллективе.  
      В школе созданы и утверждены нормативно - правовые документы ШУС: 
- Положение об ученическом самоуправлении. 
- Положение о выборах органов ученического самоуправления. 
-Положение о дежурстве классов по школе. 
Была введена структура работы ШУС по различным направлениям. Сложившаяся структура школьного ученического самоуправления себя оправдывает и дает определенные результаты. Совет ШУС всегда был не только активным участником школьных мероприятий, но и уделял внимание вопросам организации дисциплины и порядка в школе. Старт в работе ШУС – это выборы. На сегодняшний день школьный ученический совет сформирован из лидеров классов и активных учеников школы.  Председатель школьного ученического самоуправления 2017-2018 учебного года     был избран, путем тайного голосования, в игре Выборы председателя ШУС   Безлепкин Антон ученик 11 класса 
  Старшеклассников увлекает процесс предвыборной кампании. Они активно участвуют в проведении собраний, выдвижении кандидатов от класса и в Совет школьного самоуправления, и на выборы лидера школы.  
Совместно с руководителем ШМО классных руководителей   и с учетом плана воспитательной работы школы был составлен план работы Совета.  
В течение года регулярно проводятся заседания органа ученического самоуправления, где рассматривается план работы, ведется подготовка различных мероприятий, заслушиваются отчеты о проделанной работе.  
Принципами ученического самоуправления учащиеся считают:  
- Добровольность, равноправность, законность, гласность.  
-Приоритет человеческих ценностей.  
-Коллегиальность принятия решения.  
- Уважение к интересам, достоинству и мнению каждого члена самоуправления.  
Основные заповеди школьного самоуправления - это золотое правило нравственности: 
- Не делайте другим того, чего не желаете себе.  
     Девиз школьного самоуправления: 
Быть патриотами своей нации и своей страны. Защищать Отчество.  
     У Школьного Ученического Совета следующие направления деятельности: 
     Совет культуры - Подготовка и организация внеурочной деятельности учащихся (проведение праздников, фестивалей, выставок, конкурсов). 
     Совет образования - Создание условий для повышения мотивации учебной деятельности школьников (День и час дублера, проекты). 
Совет спорта и труда - Подготовка и организация спортивно-массовой работы (проведение спортивных соревнований; участие в районных спортивных мероприятиях, проведение субботников, трудовых десантов, акции по уходу за памятником участникам ВОВ).      Совет информации - Организация информационного поля школы оформление стендов; выпуск школьных и классных газет). 
     Совет дисциплины и порядка. 
       Каждый класс дежурил по школе по заранее согласованному графику. В конце недели класс отчитывался за дежурство на школьной линейке. 
В этом учебном году приняли активное участие во многих школьных и районных мероприятиях: 
- Спартакиада школьников «Президентские игры». 
 -Поздравление учителей с Днём Учителя и 8 Марта. 
-Конкурс праздничных стенгазет, посвященных Дню Учителя. 
-Конкурс рисунков «Осенний букет». 
- Диспут «Детский Закон: «за» и «против». 
-Акции «Твори добро», «Обелиск», «Чтобы старость была в радость», «Чистые реки - чистые берега», «Экологическая тропа». 
-Спортивный праздник «Защитники Отечества». 
-Выставка рисунков «Родина-мать, умей за нее постоять». 
-Выезд учащихся на экскурсии. 
-Новогодняя мастерская. 
-Новогодние вечера. 
-Смотр кабинетов, классных уголков. 
-Поздравление с Днём Святого Валентина. 
-Отчетно-выборная конференция. 
-Общешкольный субботник по благоустройству школьного двора и прилегающей территории «Чистая школа». 
-Научно –практическая конференция. 
В своей работе активисты стараются затронуть все направления работы школы.  
             Прекрасно прошел традиционный праздник «Посвящение в первоклассники». На мероприятие были приглашены родители первоклассников. Утренник для обучающихся 1-го класса был организован силами ученического актива.  Было показано театрализованное представление с вовлечением в действие самих учеников 1-го класса. Первоклассники с удовольствием отвечали на вопросы сказочных персонажей, отгадывали загадки, читали стихи, пели песни, произнесли клятву учеников. Праздник прошел весело, эмоционально, ярко. В заключение праздника всем первоклассникам подарили памятные подарки. 
Крупным делом, проведенным ученическим советом, стал День самоуправления - День дублера.  День самоуправления – это возможность для старшеклассников попробовать свои силы в обстановке, максимально приближённой к реальным условиям взрослой жизни, когда на их плечи ложится ответственность за обеспечение учебно-воспитательного процесса в течение всего дня. Дню самоуправления предшествует подготовка к проведению уроков, распределение обязанностей, выбор «администрации».  
Также в этом году ввели традицию в течении всего учебного года проводились рейды по проверке школьной формы, по проверке учебников, рейд «Классный уголок», рейд «Веселый будильник». В конце каждой четверти оформляется - Рейтинг классов, по итогам года выбирается лучший класс школы.  
Таким образом, каждый старшеклассник оказывается вовлечённым в подготовку и проведение мероприятия и может выбрать «роль», соответствующую своим интересам. По итогам дня проводился педагогический совет, на котором присутствовали учителя и ученики, которые выполняли функции педагогов и администрации школы. Подвели итоги прошедшего дня, учителя дали хорошую оценку работе «дублеров». Завершил праздничный день концерт - это возможность сказать слова благодарности своим учителям, продемонстрировать свои таланты и умения. Были подобраны кандидатуры учителей – дублеров из состава учащихся 10-11 классов, утвержден состав дублеров администрации. Были проведены совещания с дублерами. 
        В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу и школе, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий, организации школьных праздников, мероприятий.  
        Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной. Следует активизировать работу всех отделов. А классным активам кроме этого систематизировать работу, организовывать больше мероприятий по всем направлениям воспитательной работы. 
ШУС провел анкетирование.   
    Были опрошены учащиеся с 5-11 класс, которые ответили на вопрос: «В каких делах органов самоуправления ты принимал участия?» 
 Получили следующие ответы: 
— принимал участие выработке правил школьной жизни – 92%; 
— организовывал дежурство по школе – 86%; 
— участвовал в хозяйственной деятельности – 76%; 
— организовывал досуговую деятельность – 53%. 
  Активность учащихся в школьной общественной жизни по сравнению с прошлым годом возросла. 
Самоуправление учащихся – это самостоятельность в проявлении инициативы, принятии решения и его реализации в интересах коллектива и организации.  
Условиями сближения коллектива учителей и учеников является совместное участие в коллективной деятельности, высокая степень единства.  
    Анализируя работу ШУС в 2017-2018 учебном году, следует отметить следующие положительные результаты: 
- Вовлечение более 70% учащихся в школьные мероприятия. 
- Широкий спектр выбора для участия в мероприятиях творческой, спортивной, интеллектуальной направленности. 
   При подведении итогов работы ШУС, следует отметить выявленные проблемы: 
- Информирование о деятельности ШУС на сайте образовательной организации и СМИ. 
- Отсутствие подготовки активистов ученического самоуправления. 
- Недостаточное взаимодействие между всеми участниками школьного самоуправления, вне зависимости от возраста и класса.  
      Исходя из полученных положительных результатов реализации целей и задач работы школьного ученического самоуправления 2017-2018 учебного года, а также на основании выделенных проблем, определить следующие цели и задачи на 2018-2019 учебный год: 
    Цель работы школьного ученического самоуправления в 2018-2019 учебном году: 
-создание условий для становления и раскрытия личности ребёнка, развития и проявления его способностей, развития конкурентно - способной и социально – адаптированной личности. 
   Задачи: 
1. Разработать и внедрить систему обучения активистов, которая обеспечит преемственность поколений. 
2. Привлечь к работе новых активистов, пересмотреть методы работы с активом ШУС, поиск более эффективных методов. Воздействие на сознательность учащихся и их приобщения к общему делу. 
3. Способствовать повышению уровня воспитанности учащихся, повышению роли ученического самоуправления. 
12. Воспитание семейных ценностей Воспитание семейных ценностей. 
  В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями – это родительские собрания, родительские всеобучи, заседания родительских комитетов, организация концертов для родителей, приглашение их на школьные праздники, спортивные мероприятия, оформление поздравлений к праздникам. Также были проведено общешкольные собрания по инициативе администрации на запланированные темы. 
01.03.18г. по 22.03.18г. в школе проведен месячник «Семья, дети, закон». 
        Цель: создание условий для воспитания у школьников устойчивых положительных нравственных качеств, потребности в здоровом образе жизни. 
            Месячник начался со стартовой линейки в школе. Обучающиеся были ознакомлены с планом мероприятий месячника. 
            В рамках месячника проведены спортивные праздники «Неразлучные друзья – взрослые и дети!», «Веселые старты». Победители школьного этапа конкурса «Веселые старты» стали победителями на муниципальном уровне, и наши ученики будут защищать честь района.
            Классными руководителями были проведены следующие мероприятия: внеклассное мероприятие: «Семье быть успешной», тематические классные часы, «Семья – волшебный символ жизни», «Урок семьи и семейных ценностей». 
  В течение месяца со школьниками среднего и старшего уровня обучения проводились беседы, классные часы с демонстрацией презентаций о семейных ценностях и традициях нашего народа. 
   Активное участие приняли школьники в выставке рисунков и плакатов на тему: «Дети и закон».  
  В рамках месячники были проведены праздничные мероприятия, посвященные весеннему празднику 8 Марта. 
     Вместе с весной к нам пришел прекрасный и замечательный праздник – Международный женский День 8 марта.  8 Марта - самый удивительный, самый нежный праздник весны! Этот день особенный, он согрет лучами солнца, женскими улыбками, украшен россыпью цветов, нежностью. 
         В преддверии праздника в нашей школе прошли праздничные мероприятия, посвященные женскому дню.    
 Открыли праздничный марафон 05.03.18   ученики начальных классов, которые подготовили    празднично развлекательную программу «Мы будем вечно прославлять». Проводили конкурсы, поздравляли собравшихся и гостей с праздником, подготовили разнообразные номера художественной самодеятельности. Танцы сменялись   стихами, песнями, конкурсами. 
         Эстафету подхватили ученики 5-9 классов.  06.03.18 в школе прошла конкурсная программа «А ну-ка девушки!» 
         В конкурсе приняли участие 5 девочек из 5-го класса и 5 девочек с 6-го класса. Программа состояла из нескольких этапов: «Визитная карточка», в которой каждая конкурсантка представляла себя. «Кулинарный», в котором каждой конкурсантке предстояло назвать как можно больше кулинарных слов на букву «П». Учитывалась грамотность и количество названных блюд; «Танцевальный – национальные танцы» и «Художественный», в которых девочки должны были продемонстрировать свои танцевальные умения, а так же творческие способности рисования закрытыми глазами. 
 Свои таланты проявлять пришлось не только участницам команд, но и их одноклассникам, которые   поддерживали своих девчонок, подбадривали их   криками, помогали   отгадывать  сложные  загадки, принимали  участие  в конкурсах, награждение участниц проводилось по номинациям.
         06.03.18г. состоялся традиционный праздничный концерт «На сцене только мальчики» Вокальные номера и танцевальные композиции, национальные танцы, подготовленные классными руководителями и их подопечными, подарили всем присутствующим гостям много приятных и положительных эмоций. Концертная программа оставила на память о себе хорошее, солнечное, праздничное настроение! 
В конкурсе рисунков: «Моя семья –самая дружная» первое место заняла Чернецова Арина ученица 4 класса. 
      В выставке «Моя родословная» ученики с 5-11 классы приняли активное участие.
    В рамках месячника учителя 1-х классов Серебрякова Е.В. и Щеглова Л.В. совместно с родителями подготовила праздник «Прощание с букварем». На празднике было весело не только первоклассникам, но родителям. Ученики отгадывали загадки, инсценировали сказки, читали наизусть стихотворения, вместе с Незнайкой учили буквы, пели и танцевали. 
  Правовое воспитание и культура безопасности    Правовое воспитание является одним из приоритетных направлений развития системы образования в Российской Федерации, представляет собой неотъемлемый этап преодоления правового нигилизма, правовой безграмотности граждан и подрастающего поколения России. 
         В рамках месячника "Я - гражданин России" прошла декада правовых знаний. Проведены викторина, игры, конкурсы. 
     Был оформлен стенд «Права ребенка». Информация на стенде представлена достаточно просто и доступно не только для подростков, но и для учащихся начальной школы. 
       Также собраны папки «Конвенция о правах ребенка» и папка «Права ребенка доступно и интересно», в которой представлена самая важная информация о наказаниях, о соблюдении «комендантского часа», о штрафах за курение в общественных местах, за распитие спиртных напитков, за жестокое обращение с детьми и многое другое. 
       На информационном стенде размещена информация с телефонами всех служб и систем профилактики. 
Уч-ся 4-6 класса прослушали лекцию «О безопасном пользовании сетью интернет», которую провели для них члены волонтерского объединения «Волна»
В целях пропаганды ЗОЖ в ОУ прошел «День спорта», в мероприятиях подготовленных учителями физической культуры приняли участие учащиеся школы. 
Во всех классах, с 1-по 11, прошли классные часы на темы: «Подросток и закон», «Права и обязанности детей», «Конвенция о правах ребенка», «Административная и уголовная ответственность», «Селфи-убийца» и т.д. 
         Правовое воспитание является одним из приоритетных направлений развития системы образования в Российской Федерации, представляет собой неотъемлемый этап преодоления правового нигилизма, правовой безграмотности граждан и подрастающего поколения России. 
         В мероприятиях, проведенных в школе, были задействованы все возрастные категории учащихся МКОУ «СОШ№3» г.Повориноначиная с начальной школы и заканчивая старшими классами. За отчетный период среди учеников 1-11 классов (в мероприятии приняло участие 500 учеников) был организован конкурс рисунков «Права человека глазами ребенка», в которых ребята, используя художественные образы, смогли отразить свое понимание прав и свобод человека и гражданина в РФ. 
        В библиотеке школы была организована выставка учебных материалов, статей, журналов, брошюр о правах ребенка, которую в течение недели смогли посетить все классы школы с 1 по 11.   
         В связи с этим учащиеся 9-11х классов с интересом приняли участие в лектории: «Презентация юридических специальностей или, что я знаю о юридических профессиях», разговор в котором шел о работе системы правоохранительных органов, судов, органов адвокатуры, нотариата и их значении для населения РФ. Ребята поделились своими планами о будущих профессиях, и, оказалось, что многие старшеклассники планируют свою профессиональную деятельность по окончании школы именно в системе правоохранительных органов России. 
       Для девятиклассников была прочитана лекция на тему: «Правовой статус личности», что позволило подготовить обучающихся к восприятию ключевых положений Конституции Российской Федерации как документа, определяющего основы конституционного строя современной России. Познакомились с историей, основными этапами развития конституционного строя России, с историей создания Конституции Российской Федерации; познакомить обучающихся с содержанием и структурой Конституции Российской Федерации. Главная задача школы в правовом воспитании, привить уважения к закону, праву на основе изучения положений Конституции Российской Федерации; сформировать уважения к заложенным в Конституции Российской Федерации базовым общечеловеческим и российским ценностям, основам построения правового государства. 
     Для школьников 5-6 классов была проведена беседа с использованием мультимедийной презентации «Конвенция о правах ребенка», в которой детям были разъяснены основные положения данного международного документа, а также обсуждались права детей и проблемы их применения в каждой отдельно взятой семье. 
         Таким образом, проведение мероприятий, приуроченных к всероссийскому Дню правовой помощи детям, позволило сформировать у школьников основы политической культуры, гражданской зрелости. Продолжить работу по профессиональной ориентации школьников, привить первичные знания в сфере права, повысить уровень правовой культуры, определить практические потребности учащихся в знаниях и навыках, необходимых для полноценного участия в демократическом процессе, развить у учащихся творческие способности и интерес к законодательству. 
    В заключение дети пришли к выводу, что в правовом государстве, даже у самого маленького человека, ребёнка, есть свои права и обязанности, и что их надо соблюдать. 
13. Дополнительное образование        Направленность дополнительного образования. 
       Система дополнительного образования в нашей школе представляет возможность заниматься разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов. Работа всех кружков способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей.        
      В школе работают 36 кружков и спортивных секций:
Духовно –нравственное направление:
«История вещей
«Наш край»,
«Веселые нотки» 
«Истоки»
«Школа этикета»
«Загадки истории»
«Я –гражданин Отечества»
«Юный стрелок»
Общекультурное направление
Объединение «Народные промыслы»
Объединение «Праздник к нам приходит» 
Объединение «Вязаные игрушки»
Кружок «Школьный календарь»
Кружок «Умелые ручки»
Кружок «Страноведение»
Объединение «Академия художеств»
Кружок «Заговори, чтоб я увидел..»
Социальное направление
Объединение «Дорогою добра».
Объединение «Школа выживания»
Объединение «Учимся общаться»
Кружок «Мир вокруг нас»
Объединение «Волонтеры»
Спортивно-оздоровительное
направление
Легкая атлетика / Секция лыжной подготовки
 Объединение «Чемпион»
 Объединение «Летающий мяч»
ЮИД «Зеленый огонек»
Студия танцев «Капельки»
Общеинтеллектуальное направление
Кружок «Я познаю мир»
Объединение «Первые шаги»
 Объединение «В гостях у сказки»
Объединение «Интеллектуальные игры»
Кружок «Школа вежливых наук»
Объединение «Я и информатика»
Кружок «Лабиринт знаний»
Объединение «Мой край»
Кружок «Город знаний»
Кружок «Секреты языка»
Объединение «Удивительный мир чисел»
Объединение «Удивительный мир математики» 
 Объединение «Магия чисел»
 Объединение «В мире интересного»
ИКТ сегодня и в будущем
      Анализируя состояние занятости учащихся организованным досугом, можно отметить, что большинство учащихся школы занимаются в различных кружках, секциях и занимают призовые места в различных конкурсах и олимпиадах. 
  В следующем году необходимо увеличить количество кружков дополнительного образования, так как система дополнительного образования занимает важное место в общей системе воспитательной работы школы. 
 
  Работа с одаренными детьми 
(с результатами)   Работа с одаренными детьми: 
В соответствие с Программой «Одаренные дети» и планом работы на 2017-2018 учебный год   в сентябре - октябре 2017 года был скорректирован банк данных способностей учащихся, их одаренности на основе психолого-педагогического тестирования, индивидуальных собеседований и непосредственной практической деятельности учащихся.  
       Проблема работы с одаренными учащимися актуальна для российского общества и российских школ 21 века. Интеллектуальный потенциал общества во многом определяется выявлением талантливых детей и работой с ними. Кроме того, вопросы одаренности в настоящее время волнуют многих.  
     В рамках этого направления целесообразно поддерживать творческую среду, обеспечивать возможность самореализации учащимся каждой общеобразовательной школы. 
    Выявление одарённых детей – продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребёнка. Необходим поэтапный, постепенный поиск одарённых детей в процессе их обучения. 
За год проделана следующая работа: 
Среди всех учащихся выделяется группа особо одарённых школьников, у которых имеются стабильно высокие достижения в определенных видах творчества. 
  Учителями проводится работа по выявлению и развитию одаренных, высокоинтеллектуальных детей в  школе.  Предметные олимпиады, творческие конкурсы и спортивные мероприятия помогают определить и выявить степень одаренности учащихся. 
В начале учебного года обновляется банк данных «Одарённые дети», банк данных включает в себя сведения о детях разных типов одаренности и талантливости, проявление одаренности и способностей у детей различного типа личности.
     Для раскрытия творческого потенциала проводились внеклассные мероприятия: 
       Дары осени, День матери, Лучший чтец, Лучший рисунок, предметные недели, где отличились одаренные ученики. 
Работа по данному направлению ведется и на уровне школьного методического объединения учителей начальных классов и учителей-предметников. 
Прослеживается положительная динамика увеличения количества участников конкурсов, в связи с чем, ежегодно повышается результативность.  Учителям необходимо продолжить работу по выявлению одаренных, имеющих высокую мотивацию к обучению детей и продолжить   подготовку учащихся к участию в олимпиадах на уроках и во внеурочной работе по предметам. Статистика показывает, что участниками олимпиад и конкурсов по всем предметам являются почти одни и те же учащиеся. 
Олимпиадное движение 
Основными целями и задачами олимпиадного движения школьников являются развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности; выявление и поощрение одарённых школьников и творчески работающих учителей; создание необходимых условий для поддержки одарённых детей; пропаганда научных знаний; определение участников заключительного этапа олимпиады. 
 Проведены школьные олимпиады по русскому языку, литературе, математике, физике, информатике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию.
       К счастью, на уровень выше школьного в подобных конкурсах, наши учащиеся становятся призерами и победителями, ценность таких конкурсов – в возможности учащимся проявить себя, а учителям – увидеть ребят, умеющих нестандартно мыслить. Несомненно, руководителям ШМО и творческих групп необходимо проанализировать результаты конкурсов и организовать педагогическое сопровождение заявивших о себе учащихся. 
    Традиционным видом работы с одаренными детьми является проведение предметных недель. Применяются самые разнообразные методы и формы их проведения: конкурсы, олимпиады, КВН, интеллектуальные игры и марафоны. 
Школа активно принимает участие в районных и областных акциях и конкурсах: 
- «Читаем детям о войне» - акция, участие. 
- «Живая классика» - конкурс, участие.  
- «Сочинения «Мой любимый учитель». 
- «Лидер ученического самоуправления» - акция, участие. 
- «Спорт- альтернатива пагубным привычкам» -  акция, участие. 
Выводы:  
• в школе в системе организована и ведется работа с одаренными детьми; 
• используются активные формы организации работы; 
• увеличилось количество участников конкурсов, олимпиад сторонних организаций; 
• ведется исследовательская работа одаренными детьми по географии, математике, филологии, биологии; 
• недостаточно занимаются исследовательской деятельностью с учащимися учителя физики, ОБЖ, технологии, музыки. 
          Творчество детей невозможно без творчества учителей. Учителя нашей школы работают над формированием таких ключевых компетенций обучающихся, без которых современный человек не сумеет сориентироваться ни в общественной жизни, ни в постоянно растущем информационном пространстве.  
  Учителя школы ставят перед собой задачу научить выпускника необходимым ему умениям самому выстраивать свою жизненную модель, добывать новые знания, использовать их, беречь свою жизнь и здоровье, владеть современными информационно-коммуникационными технологиями и выбирают такие формы обучения, при которых гибко и вариативно используются разнообразные приемы, методы обучения, не характерные для традиционного урока. Широко используются аудио, видео и компьютерная техника. 
        Участие школьников в различных олимпиадах и конкурсах позволяют создать дополнительные условия для раскрытия их творческих способностей.  
 
14. Работа с родителями  Работа с родителями. 
   В течение учебного года для родителей были проведены педагогические лектории по следующим темам: 
    1 – 4 классы 
1.Роль семьи в воспитании младшего школьника (декабрь). 
2.Родная речь, её роль в дошкольные годы и первые годы обучения (февраль). 
3.Воспитание положительного отношения к труду как к одной из важнейшей ценностей в жизни (апрель). 
   5 – 6 классы 
1.Особенности адаптационного периода при переходе в основную школу (декабрь). 
2.Авторитет родителей, его источники, прочность. Умение пользоваться родительской властью (декабрь). 
3.Культура желаний подростков. Ограничение и дисциплина желаний – важное условие правильного воспитания (февраль). 
4.Как развивать у ребёнка работоспособность (апрель). 
   7 - 8 классы 
1.Совместная работа семьи и школы в профилактике безнадзорности и правонарушений (декабрь). 
2.Психолого-педагогические особенности подросткового возраста (февраль). 
3.Ответственность – безответственность. Надо ли с этим бороться? (апрель) 9  -11 классы 
1.Профессиональное самоопределение старшеклассников (декабрь). 
2.Профориентация старшеклассников (февраль). 
3.Роль традиций семьи и мнения родителей в выборе будущей профессии (апрель). 
    Также проводилось в течение года тестирование и анкетирование родителей, родители привлекались к участию в дневных рейдах, классными руководителями проводились родительские собрания, на которых рассматривались актуальные вопросы жизни и деятельности класса и школы в целом. 
  Работа с общественностью, работниками ПДН, КДН, ЗП, пожарной службы, медицины и др. Мероприятия антинаркотической направленности, проведенные в школе: 
       1.Круглый стол с участием инспектора ПДН Баркаловой О.И.  на тему:  
«Молодежь. Закон. Наркотик». 
     2.  Классные часы по темам: «Молодежь против наркотиков», «Наркотики, психоактивные вещества и последствия их употребления», «Жизнь без наркотиков». 
     3. Интернет-уроки: «Имею право знать». 
      В рамках празднования Дня образования гражданской обороны, в нашей школе 4 октября 2017 года проведен Всероссийский открытый урок по основам безопасности жизнедеятельности с проведением тренировок по защите детей и персонала от чрезвычайных ситуаций. 
     На уроке были использованы методические рекомендации, разработанные Министерством Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихии. 
      В школе состоялись практические мероприятия с обучающимися, направленные на формирование навыков действий в сложных и чрезвычайных ситуациях.  А также доведены информации о системе гражданской обороны Российской Федерации, истории ее становления и роли в обеспечении безопасности нашей страны. 
Формат проведения уроков был разнообразен. 
Мероприятия для начальных классов: 
-викторина «Условия безопасного поведения учащихся»; 
-тренировки по разделу «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях». 
Мероприятия для среднего звена: 
-викторина по разделу «Безопасность и защита человека в ЧС»; 
-показное практическое занятие по действиям учащихся в ЧС»; 
-соревнования по оказанию первой помощи. 
Мероприятия для старшеклассников: 
-открытые и показательные уроки по разделам «Безопасность и защита человека в ЧС» и «Основы подготовки к военной службе» курса ОБЖ; 
-соревнования по оказанию первой помощи; 
-комбинированная эстафета; 
-соревнования по физической культуре. 
  Урок цели достиг. Дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях.  
         Классные руководители с 1 по 11 и учитель ОБЖ Бутко В.Н. подготовили очень интересные мероприятия. 
       Мероприятия были максимально насыщены практическими мероприятиями с обязательным доведением информации о необходимости формирования у учащихся навыков распознания и оценки опасных и вредных факторов среды обитания человека, нахождения способов защиты от них, безопасного поведения в экстремальных и чрезвычайных ситуациях дома, на улице и на природе. Выработке умений защищать свою жизнь и здоровье, оказывать само- и взаимопомощь, а также повышения престижа профессий пожарного и спасателя. 
         В ходе проведения урока использовались презентации, видео ролики по обеспечению безопасности и правилах поведения при ЧС. 
        В школе была организована выставка рисунков и демонстрация видеофильмов по профилактике пожарной безопасности. 
      Также проведена тренировочная эвакуация из школы учащихся, работников: «Эвакуация из здания учебного заведения». Учащиеся и персонал учебного заведения покинули здания школы за 2,5 мин. Во время эвакуации особых нарушений, ошибок не было. 
15. Методическая работа В состав МО классных руководителей в 2017-2018 учебном году входило 22 классных руководителя из них, 8– среднее звено (5-8 кл.),
 4 - старшие классы (9 -11),
 9- начальные классы(1-4кл.) 
Вся работа школы была направлена на развитие личности ребенка с целью формирования значимых социальных свойств и качеств личности и строилась через работу школьной и классных детских организаций, проведение внеклассных и общешкольных мероприятий с детьми и их родителями. 
С целью совершенствования и повышения эффективности воспитательной работы в школе создано и работает методическое объединение классных руководителей. В течение года методическое объединение решало следующие задачи: 
1. Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы. 
2. Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе. 
3. Развитие творческих способностей педагогов. 
4. Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения внеклассных мероприятий. 
МО классных руководителей это не только изучение новых веяний в воспитании, но и обмен опытом, который у многих учителей достаточно богат и разнообразен. 
Воспитательные мероприятия носили активную форму, и обогащали досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию.
 В ходе работы классных руководителей проявились хорошие коммуникативные и организаторские способности ,показали умение ориентироваться и использовать новые технологии. 
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, учащиеся посещают 
кружкии секции. Организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям и т.д. 
Хочется отметить положительную работу классных руководителей: Серебрякова Е.В. Михайлова И.Г., Тарабаркина Н.Е., МокренкоЕ.А.Дрожжина Т.В. Нагорнова Л.Ю, Безлепкина Т.А. чьи учащиеся активно учавствовали во всех мероприятиях и занимали призовые места. 
На должном уровне проходит большинство классных мероприятий: праздников, конкурсов и т. д., о чем свидетельствуют положительные отзывы, учителей, родителей. 
В течение учебного года МО классных руководителей были проведены четыре заседания. Заседания проходили в различных формах: семинар-беседа, семинар - практикум, круглый стол запланированные по плану. 
В рамках МО была проведена неделя классных руководителей, которая сопровождалась открытыми мероприятиями и классными часами, познавательный и интересный классный час провела учитель 6 класса Харламова Н.А. на военную тему прошло открытое общешкольное воспитательное мероприятие на тему: 
«Борьба с вредными привычками», а так же интеллектуальное соревнование учащихся «Брейнринг», где учащиеся показали хорошие знания как по гуманитарному,так и по естественному направлению. 
Анализируя работу МО классных руководителей, отмечая как, положительные так и отрицательные результаты, пришли к выводу, что в 2018-2019 учебном году следует обратить внимание на следующие аспекты деятельности: 
1. Разнообразить формы проведения МО (наиболее оптимальные деловые игры, педагогические консилиумы, школы начинающего классного руководителя), которые помогут посредством включения участников в дискуссию, обеспечить анализ проблем педагогического коллектива, поиск и нахождение решения. 
2. Привлекать родителей к участию в общешкольных и классных мероприятиях, к работе по профилактике правонарушений несовершеннолетних и работе с родителями, не исполняющими в надлежащем порядке родительские обязанности. 
Таким образом, задачами на 2018-2019 учебный год являются: 
1. Координация деятельности классных руководителей в организации воспитательной работы в классных коллективах и воспитательной деятельности школы. 
2. Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей. 
3. Овладение классными руководителями современных воспитательных технологий и знаниями современных форм и методов воспитательной работы. 
В течение года члены МО работали над пополнением «Копилки методических дел», каждый классный руководитель подготовил по одной методической разработке воспитательных дел. 
Работу школьного МО классных руководителей за прошлый год можно признать удовлетворительной. 
  Проблемные вопросы   наследующий  учебный год - Зачастую о вопросах воспитания начинают задумываться только тогда, когда случается какое-то происшествие. Многие видят воспитательный процесс только как средство повышения успеваемости, метод борьбы с правонарушениями. 
- Отсутствие единого педагогического коллектива. Педагоги до сих пор не осознали, что невозможно воплощать даже самые гениальные воспитательные идеи, не будучи единым, сплоченным коллективом единомышленников. До тех пор пока учитель отвечает только за «свой» класс, у процесса воспитания нет будущего. 
- Отсутствие индивидуального подхода к ребенку. У многих педагогов индивидуальный подход ассоциируется с возней с капризными детьми и их родителями, забывая о том, что необходимо учитывать личные особенности ребенка для создания ситуации успеха при включении его в коллектив. 
-  Отсутствие хорошей дисциплины. К ребенку необходимо предъявлять дисциплинарные требования с начальных ступеней образования. Детям необходимо четко сформулировать, что такое хорошо и что такое плохо. Ребенка необходимо учить нормам поведения в обществе, так же как и умению читать и считать! Только в этом случае ребенок может стать достойным членом этого общества, и независимо от того, где он будет находиться, он будет соблюдать те правила и нормы поведения, к которым был с детства приучен. Все это приведет к силе характера, воспитанию гражданской ответственности, самоконтролю. 
- Отсутствие единого коллектива учащихся школы. Ученики мало общаются между собой. Вся школа разбита на множество маленьких коллективов, не общающихся между собой.  Необходимо создавать школьное самоуправление, развивать идею совместных школьных мероприятий, в которых будут задействованы учащиеся разных возрастных категорий, проводить общешкольные собрания, на которых бы совместно решались вопросы, касаемые жизни школы, вводить шефство. Т.е., фактически, необходимо создавать школьную семью Проблема воспитания и организации воспитательного процесса имеет важное значение в современном обществе, и есть все основания считать, что в ближайшие годы оно станет ключевым в нашей педагогике. При этом важно помнить, что воспитательная система — не самоцель. Она служит оптимизации процессов личностного развития. Поэтому главным критерием ее эффективности будет результат — развитие и самовыражение личности воспитанника и педагога. 
  Цели и задачи  
на 2018 – 2019  учебный год   Задачи воспитательной работы на 2018 – 2019 учебный год: 
1. Реализация основных приоритетных направлений системы воспитания в школе.   
2. Реализация программ внеурочной деятельности в 5-8 классах. 
3. Реализация программы внеурочной деятельности младших школьников. 
4. Развитие инициативы, самостоятельности учащихся через участие в работе органов самоуправления класса и школы.  
5. Создание условий для эффективного взаимодействия родителей и педагогов в решении проблемы индивидуального развития ребенка, использование новых форм педагогического просвещения родителей, укрепление традиций совместной деятельности на классном и школьном уровне.  
6. Обновление методической основы работы классных руководителей в соответствии с требованиями ФГОС ООО (единая схема плана воспитательной работы, программы внеурочной деятельности, программа воспитания и социализации) 
7. Ведение мониторинга эффективности воспитательной системы классов в форме портфолио учащихся и класса, с целью учета достижений и личностного роста каждого ребенка (1-11 класс).   
8. Продолжить работу по формированию у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России. 
      На решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная работа в новом учебном году. 
 
 


Анализ работы МО учителей гуманитарного цикла за 2016-2017 учебный год.

Анализ работы ШМО учителей физико-математического цикла МКОУ «СОШ№3» г. Поворино за 2016 – 2017 учебный год.